2024_2025学年新教材高中历史第2单元官员的选拔与管理第5课中国古代官员的选拔与管理分层作业课件部编版选择性必修1.pptxVIP

;1;解析根据材料可知,汉武帝鼓励“方正贤良文学材力之士”可以上书谈论国事,并亲自审阅,对于优秀的人才会录用,授予官职,汉宣帝则规定通过上书也可以做官,只是要试用一年,这些做法拓宽了官吏选拔途径,C项正确;材料没有涉及察举制度弊端,排除A项;材料未涉及中枢行政制度,排除B项;汉武帝以后儒家思想成为社会主流思想,但材料中未体现社会主流思想,排除D项。;1;1;解析汉代建立起新的地方监察体系,有利于地方治理体系趋向严密,D项正确;材料体现的是监察机构,不是行政机构,排除A项;材料反映的是监察体系的建立,不是干预行政权,排除B项;“根治”说法绝对,排除C项。;1;1;1;解析据“上翠微”“龙乍变”“春光簇马归”“新换六铢衣”等词可知,材料所述内容描写的是科举考试放榜的盛况,B项正确;唐玄奘前往天竺取经促进佛教的传播,加强了中印文化交流,与题干内容不符,排除A项;材料描述的是科举考试的情况,而非文成公主送亲队伍西出长安和长安的繁荣,排除C、D两项。;1;1;1;1;1;1;1;1;解析由材料可知,这种考核对整顿吏治有一定的效果,起到了改善的作用,故选C项;材料只能看到吏治考核的结果,无法判断国家政治局面的状态,排除A项;在科举制出现以前,国家对官吏的考核已经存在,排除B项;考课制度是为了保证官吏的效率与廉洁,维护统治,但不一定能维护等级制度,排除D项。;1;解析根据材料可知,其反映的是宋代的“锁院”制度,把主掌贡举考试的官员封闭起来,不与外界接触,这有利于防止徇私舞弊,维护人才选拔的公平性,C项正确;临时任命知贡举是基于更有效地确保人才选拔的公正、公平,而不是基于官员的清正廉洁,排除A项;材料强调程序公平,与提升录取率无关,排除B项;材料针对的是官员的选拔,而不是监督官员,排除D项。;1;解析据材料并结合所学可知,古代官员的选拔标准不是以自然科学为主,而官员的选拔标准制约着教学内容,因此培养的天文历算人才较少,A项正确;题干没有体现私学的教学内容,排除B项;科举制从隋朝出现,排除C项;题干没有提及士子创新思维,排除D项。;1;1;1;解析根据材料可知,秦汉以后,国家对官员日常公务与考绩考核做到有规可依,对钱财物的管理、行政权限与程序的划分、官吏出行待遇等,都有比较严谨又可操作的规定,说明汉唐时期注重规范官员行为以提升治理效能,B项正确;材料没有涉及考核官员的主要方面,排除A项;材料没有体现设置多层次监察机构的内容,排除C项;D项“已经形成完善”的说法过于绝对化,排除。;1;1;1