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泸州市普教科研资助金课题;《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》

课题组成员

组长：余占琴

副组长：马代秀

研究成员：邓永红陈斌谢成红

泸州十二中《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》课题组

;《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》;从学校的角度，一些教师形成了认真、死板的性格特点，缺乏独特的教学个性。

表现在：

①部分教师只注重教学成绩的提升，忽视学生的理解水平和接受能力，让课堂失去活力和朝气。

②部分教师在教学中按照教材、教案按部就班地进行教学，成为教材和学生之间的“导体”。

③部分教师教学思维陈旧，无法适应今天课堂教学的需求。这些问题的出现都不利于教师形成自己独特的教学艺术。

我校领导非常重视教师素质的提升和继续教育的培养，许多教师有丰富的教育教学经验，但对先进教学理念的理解和实践意识、教学个性特色意识等方面都需要加强，这对教师的成长和学校的可持续发展都极为不利。

;《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》;《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》;《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》;《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》;《促进初中教师教学个性化发展的策略研究》;

2011年——2013年

1.构建了“113”课堂教学模式。

;“113”课堂教