人教版数学三年级《四边形》教案.pdfVIP

《四边形》教案

一、教学内容：人教版三年级上册第34－36页。

二、教学目标：

1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方

形，知道它们的角都是直角。

2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空

间想象能力。

3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生

的学习兴趣。

三、教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。四、教具、学具：课件一套、七巧板

一副等。

五、教学过程：

（一）感知四边形的特征

1．找主题图中的图形。

师：我们每天都在美丽的校园学习生活，校园里也有许多数学知识，仔细观察这幅图，你

发现了有哪些图形？（课件出示，根据学生的回答，相应的图形用红色闪一闪，提取

出来放在屏幕的右边。）

2.出示学生说到的图形。师：图中还有许多图形，那同学们能给这些图形分分类吗？同

桌相互商量，说说这样分的理由。

预设：1.按有角和没角分

2.按边数分

3.按四边形和非四边形分

师：（当学生把四边形分一类，其他图形分一类时）我们就按照你这种分法来研究。

你为什么这么分？（这些是四边形）。揭题：今天我们就来认识四边形。

师：这些四边形有什么特点？

根据学生回答出示课件（四条直直的边，四个角，是个封闭的图形。）

（前面两点学生比较容易得出，后面一点若得不出可放到后面的走迷宫当中来强调。）

（二）走迷宫。

1.师：认识了四边形，下面我们要帮小白兔来走迷宫，要沿着四边形走才能吃到萝卜,

看看小白兔有几条路线可以走？

活动要求：（1）先自己独立地在纸上走一走

2）然后同桌轻声说说你是怎么走的

反馈：学生指出有三条路线。

师：为什么不往8走？（强调：四边形是一个封闭图形）

为什么不往17走？（17是一个立体图形,它的一个面是四边形）

12是一个四边形吗？

师：让你帮小白兔选择，你会选哪条路线？为什么？

三）四边形分类

1.师：看样子同学们已经能正确判断出哪些图形是四边形，那么在生活中，你也能找出四

边形吗？（举例说明）

2、师：生活中有那么多的四边形，它们的大小形状各不相同。我也收集了六个四边形，

其中2号四边形很不规则，在生活中很少见到，我们把它叫做任意四边形。

3、师：谁来选一个你熟悉的四边形给大家介绍一下？

预设：（1）正方形四边相等，四个角都是直角。

（2）长方形对边相等，四个角都是直角。

问：这儿还有谁也是对边相等的？（平行四边形）

（3）若没有学生选菱形，可问：认识这个图形吗？它的四条边也相等。

4、认识了这些不同形状的四边形，你能给这六个图形来分类吗？说说理由。

预设：

（1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）；

菱形、平行四边形、梯形任意四边形一类（没有直角）。

（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等）

梯形、任意四边形一类（四边不相等）

（3）长方形、平行四边形一类（对边相等）；

正方形、菱形一类（四条边相等）；

梯形、任意四边形一类（四条边都不相等）。

小结：同学们都能按照自己的标准来分类。通过分类我们知道虽然这六个图形都是四边形

但它们又各具特色，有着不同的特征。

（四）找、拼四边形

1.课件出示，请你找一找图中有哪些四边形？想一想，怎样数才可以不遗漏不重复？拿出

练习纸，先写一写。

反馈：一个一个数，两个两个数，三个三个数，四个四个数等

2、象这样的拼图在我国古代就有了，最著名的就是七巧板，它是我国古代劳动人民发明的

一种拼图游戏，不仅可以拼出四边形，还可以拼出各种人物动物形象，或者是桥房子、

宝塔等图案，也可以拼出一些中英文字符。（欣赏图案）

师：好看吗？那就赶快动手拼一拼。