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2024年中考复习计划
为了让学生在中考中能考出好成绩,我校九年级语文备课组全体
教师经过仔细磋商,在全面分析课程标准和考试标准的基础上,特制
定本复习计划。
一、总体思路
由于语文学习是分阶段、分课时进行的,每个阶段每个课时都要
接触一些新知识,而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识之间本来
是有联系的,但由于语文教学中的阶段性,使知识之间形成了间隔。
为了使新旧知识能相互沟通,由点到线,由线到面,从而形成知识网
络,达到掌握知识、运用知识的目的,我们采取疏通思路,分阶段分
步骤复习的方法。
二、具体做法
(一)课本知识的复习阶段
这个阶段的复习目的是以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握
好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短,我们准备采用以
下方法:大胆取舍复习内容,打破逐册复习的方法,确定好重点的
册,然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课
文及语文知识(当然非重点的内容也涉及一些),然后让学生进一步
明确要求,避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考,会出现
哪些问题及怎能样应对,让学生掌握一些基本的技能和方法。
(二)知识点归类复习
在课本知识复习的基础上,把初中阶段要求掌握的知识点作如下
几大类复习:
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1、基础知识及语言运用
这里面的知识点多,但主要是要求学生会运用语文知识解决问
题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能
简明、连贯、得体地使用语言等等。
2、阅读训练
(1)现代文阅读
现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容,我们将对现代文进
行分类,即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类,每一
类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发
现:中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感
悟。《课程标准》指出:“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感
受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一
类型都要涉及,但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重
点,抓住难点,授予方法。具体方法如下:精心选取阅读材料,主要
选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观
有引导作用的文章;精心设计问题,着重设具有层次性、能考查学生对
整篇文章融合贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创
造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读
反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;注重方法指导,在
解答阅读题时,我们要求学生不要去关心问题的答案,而要总结有关
规律性的知识和解题的思路方法。
(2)文言文阅读
文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头,学好文
言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。《课程标
第2页共6页
准》指出,文言文的学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和
工具书理解基本内容。背诵优秀诗文____篇。”文言文阅读是中考语
文试题的重要组成部分,但在中考命题上除了取材课内的文言文段
外,课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重,
即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。近几
年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能
力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。
3、作文训练
我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文,让学
生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文,养成写作文的好习
惯。
(三)综合强化复习阶段
这一阶段的复习目的是:通过训练,提高学生综合运用知识、分
析解决问题的能力,而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些
能力,因此我们准备重点训练这些内容。
1、阅读训练,前面已讲了复习方法,在这里只是把各种方法进行
综合,从而让学生提高。
2、写作训练
在这一阶段,我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训
练,指导学生。同时强化限时作文。
3、精选部分中考试题,组成几套专题练习,进行强化训练。
4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练,注意发现问
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