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人教版三下劳动项目十《制作纸相框》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《制作纸相框》是人教版三年级下册劳动项目十的教学内容。本课旨在通过动手制作纸相框的活动，让学生掌握基本的纸工技巧，培养动手操作能力和创新能力。教材中提供了制作纸相框的基础步骤和要点，同时鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。教学内容与学生的实际生活紧密联系，既锻炼了学生的动手能力，又激发了他们对劳动成果的尊重和欣赏。通过本节课的学习，学生将能运用所学知识为日常生活增添美感，提高生活品质。

二、核心素养目标分析

《制作纸相框》课程致力于培养学生的审美情趣、创新意识和实践能力。通过本课学习，学生将提升以下核心素养：首先，增强审美鉴赏能力，让学生在创作过程中感受色彩、形状与材质的美，提高对生活美学的认知；其次，激发创新思维，鼓励学生在制作中尝试新方法，勇于打破常规，培养解决问题的能力；最后，锻炼动手实践技能，使学生在实际操作中掌握工具使用、材料处理等基本技能，为未来生活打下坚实基础。这一过程与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的纸工技巧，如剪纸、折纸等，为本节课制作纸相框奠定了基础。他们了解基本的色彩搭配原则，能够运用简单的图案设计装饰作品。

2.三年级学生对动手操作类课程兴趣浓厚，具有较强的好奇心和探索欲。他们具备一定的观察能力和模仿能力，但独立创新能力尚需培养。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的喜欢动手实践。

3.在制作纸相框的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：切割纸张时力度控制不当，导致作品边缘不平整；设计图案时创新能力不足，难以突破传统思维；在组合相框各部分时，粘合技巧掌握不够熟练，影响作品美观度。针对这些问题，教师需在教学过程中给予针对性的指导和支持。

四、教学方法与策略

1.针对学生的特点，采用讲授与实践相结合的教学方法。通过教师示范和讲解，让学生理解制作纸相框的基本步骤和技巧。在此基础上，引入讨论和小组合作，鼓励学生分享创意，相互学习，提升创新能力。

2.设计教学活动时，融入游戏元素，如“创意接力”和“最佳设计奖”，激发学生兴趣，增加课堂趣味性。通过项目导向学习，学生以小组为单位，完成从设计到制作的全过程，培养团队合作能力和解决问题的能力。

3.教学媒体方面，利用多媒体展示优秀作品案例，提供视觉参考，同时使用实物教具进行现场演示，帮助学生更直观地掌握制作技巧。此外，利用教室环境展示学生作品，增强学生的成就感和参与感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作纸相框的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是纸相框吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些创意纸相框的图片，让学生初步感受纸相框的魅力和实用性。

简短介绍纸相框的基本概念和它在美化生活空间中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.纸相框基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸相框的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解纸相框的定义，包括其主要组成元素和结构。

详细介绍制作纸相框所需的材料和工具，使用图表和实物展示帮助学生理解。

通过展示一个简单的纸相框制作过程，让学生更好地理解纸相框的实际制作步骤。

3.纸相框案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸相框的特性和创意方法。

过程：

选择几个有创意的纸相框案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、制作技巧和创意点，让学生全面了解纸相框的多样性。

引导学生思考这些案例对美化生活环境的实际影响，以及如何将创意融入自己的作品。

小组讨论：让学生分组讨论如何将个人风格和喜好融入到纸相框的制作中，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个纸相框制作的创意主题。

小组内讨论该主题的可行性、制作步骤和可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸相框制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、制作步骤和创意亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的创意和制作技巧，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸相框制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸相框的基本概念、制作技巧和创意方法。

强调纸相框在提升生活品质和培养审美情趣中的作用，鼓励学生在日常生活中运用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸相框制作的短文或报告，并动手