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高一数学上册教学方案

高一数学上册教学方案

高一数学上册教学方案1一、指导思想：

在新课程改革的教学理念下，以开展教育的观念为指引，

以学校和教诲处的工作方案为指南，改变教学观念，改良教学

方法，更新教学手段，进步教学效率，进步学生的阅读才能、

解题才能，促进学生学习态度、学习方式的转变，培养学生自

主学习、积极探究、乐于合作的精神，注重学生数学素养的进

步，关注学生的思想情感和交流，培养学生的创新思维和创造

才能，为学生的可持续开展奠定根底。新课标理念下的政治教

学活动应该不同于传统的课堂教学，改变老师的教法和学生的

学法是在教学活动中表达最新教学理念的关键。“导学案”应

课堂教学改革与传统教学形式的矛盾而生，它既可以将学生自

主学习引入正轨，又将学生可以自主探究理解完成的知识点与

题目在课下解决，这样，课堂上老师就有足够的时间与学生共

同研究解决本节课的重点与难点，从而进步了课堂效率。我们

应该认识到改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一

个不断开展、不断探究的过程。在这个过程中，要求老师可以

正确、深入地理解新课程理念，辩证地分析^p和处理各种

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在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓

进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面开展。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科

书·数学(A版)》必修1、必修2，根据必修1、2设计的导学

案。它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继

承，借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典

型性和可承受性，辩证地分析^p和处理各种在课程改革中

产生的观念和做法，树立正确的育人理念，开拓进取，不断寻

求新的有效的方法促进学生的全面开展。

三、学情分析^p：

本学期任教高一(35、36)班的数学，(35、36)班是平衡

班，局部学生学习数学的热情较高涨,比拟自觉，能认真完成

作业，但数学层次并不一样，局部同学根底薄弱，缺乏学习数

学的方法。

四、教学策略、教研活动：

1、落实进步课堂效率，导学案的设计目的是为了将学生

的导学案与老师的集体备课设计为一体，第一、课前预习。老

师设计此局部内容之前必须针对本课题的三维目的与考纲认真

备课，列出本节课的知识要点，对于重难点做特殊标记，并针

对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习检测题难度不易

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过高，与本课题的重难点相关的知识点有选择性的录入此处，

让学生在做此局部时不能感觉太简单了也不能感觉无从下手，

要有一局部题目让他可以通过讨论探究完成。第二，探究活

动。第三、课堂检测。此处设置的题目难度深度一定比预习检

测局部要更难更深。此局部不要求所有的学生都在课前做。从

此处开场分“才”完成，有才能的同学可以提早尝试着做，做

题慢的同学可以先不必看，学生按照自己的情况自行决定。第

四，拓展延伸。这里出现的题目属于拔高题，一般很少有学生

在课前可以做对，所以此处也不要求学生课