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高中化学_水溶液中的多平衡问题探究教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
溶液中的平衡问题探究
教学过程
【师】对水溶液中多平衡体系的考察一直是高考的热点，这也是不少
同学感到困惑的一类问题。今天，我想和大家一起跳出茫茫题海，换
个角度去审视、研究相关的知识，希望能为大家梳理思路、认清这类
问题的本质提供一些帮助。
【意图】引出课题，引起学生探究的好奇心和兴趣
【环节一】思维建模
思考1、25℃时，向体积为10mL0.1mol/LNaOH溶液中加入20mL
0.1mol/L的CHCOOH溶液，混合后溶液中微粒浓度的大小关系如何？
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-5
你是怎样分析得出结论的？（Ka=1.8×10）
【生】思考，总结
引导学生思考问题，梳理在分析溶液中微粒浓度大小关系时用到的基
本思维方法
【师】总结提升
抓溶质——写平衡——分主次（根据酸碱性，k的比较、计算等）—
—比大小
思考2：分析常温下，HCOONH溶液中的水解平衡，要找出对溶液酸碱
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性占导因素的反应，可以通过哪些方法？
【生】分析得出结论：可以通过实验法测溶液酸碱性或者根据常数计
算得出结论
【设计意图】本环节通过两个问题带领学生梳理基本知识，建立分析
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高中化学_水溶液中的多平衡问题探究教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
溶液中多平衡问题的一般方法和模型，为后面实际问题的解决夯实理
论基础。
【环节二】问题探究
【师】提供研究背景，提出问题
研究背景：水培植物以其清洁卫生、格调高雅、观赏性强、环保无污
染等优点而得到了很多国内外花卉爱好者的青睐。水培营养液的使用，
是植物获得生长所必需营养元素的重要保障
问题一：A[NHHCO]、B[(NH)HPO]和C[NHHPO]是常用的３种肥
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料。
(1)用pH试纸分别测试A、B、C溶液的pH，记录实验结果并填写
下表。(2)写出每种盐的阴阳离子的电离平衡方程式和水解平衡方程
式。(3)根据实验现象，用★标出对溶液酸碱性占主导因素的反应。
A:NHHCOB:(NH)HPOC:NHHPO
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阳离子
阴离子
pH
【生】填表，分组实验，记录实验结果，分析实验结果产生的原因，
讨论交流
【设计思路】阳离子铵根离子水解是这几种盐的共性，阴离子的电离
和水解的相对强度不同导致A、B、C溶液分别呈现碱性、碱性和酸
性。学生可以通过分析得知A、B中阴离子以水解为主，所以溶液才
呈现碱性，而C呈现酸性的原因学生可能认为是阴离子以电离为主
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导致的，也可能是铵根离子水解占主导。
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