Unit3+Sea+Exploration+Reading+and+Thinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit3ReadingandThinking

课时内容

Learnaboutseaexploration

主题语境：人与自然主题群：宇宙探索

子主题：海洋探索语篇类型：说明文

文本分析：

【What】本文是一篇说明文，介绍了中国从古至今的海洋探索历程。文章第一段开宗明义，指出贸易往来和对世界的好奇心驱使着人类探索未知的世界，通过列举马可·波罗、哥伦布等西方航海家，引出中国的海洋探索历史；第二段介绍了古代丝绸之路，展现了早期东西方的交流；第三段讲述了明朝郑和下西洋的壮举，呈现了中国悠久的和平外交传统；第四段介绍了中国的“一带一路”，尤其是“21世纪海上丝绸之路”对经济贸易和文化交流的作用；第五段以南极海洋科考为例，介绍了当代中国在海洋探索领域与他国开展的国际合作；第六段总结全文，展望未来-伴随着科技的进步，中国将继续开拓进取、深化海外合作。

【Why】通过该语篇的学习，学生能够结合说明文的结构特点和说明方法，了解中国从古至今的海洋探索历程，辩证看待海洋探索活动对世界文明的影响，思考海洋探索对国家乃至整个世界的意义，体会“一带一路”，尤其是“21世纪海上丝绸之路”的深远意义，理解建设现代化强国、促进世界和平与发展的责任，形成正确的海洋发展观，树立人类命运共同体意识。

【How】本文是一篇典型的说明文，以时间为明线，脉络清晰地介绍了中国从古至今的海洋探索历程。从文章结构看，每一个探索历程均包含了具体的航海时间、地点、事件、目的或结果等维度；从语言层面看，作者使用了许多与航海相关的动词短语如reachoutacrossthesea、setsail等，也使用了theaimof、inorderto、leadto等一系列与目的和影响有关的功能表达。文章还以中国和平友好的外交方式为暗线，展现了自古以来中国在贸易、科技、文化交流等领域开展地区合作，推动互利共赢、合作发展的责任与担当。文章细节信息比较多，需要学生将碎片化信息进行整合，建构结构化知识。

课时目标

学完本课后，学生能够：

1．运用阅读技巧，判断说明文的文体特点，理解说明文的结构特征和说明方法。

2．结合图表，梳理每个时期的探索的航海抵达区域、主要事件以及航海的目的或结果，深入了解中国从古至今的海洋探索历程。

3．通过对比、归纳与分享交流，思考海洋探索对国家乃至整个世界的影响，体会“一带一路”，特别是“21世纪海上丝绸之路”的深远意义，增强民族使命感、培养人类命运共同体意识。

重点难点

重点

1．理解说明文的结构特点和说明方法。

2．梳理每个时期的探索的航海抵达区域、主要事件以及航海的目的或结果。

难点

结合时间线，利用图表整合、归纳文章的碎片化信息。

思考海洋探索对国家乃至整个世界的意义，体会“一带一路”，尤其是“21世纪海上丝绸之路”的深远意义。

教学准备

教师准备

1．了解有关海洋探索的重要历史人物、事件及其重要影响和意义。

2．熟悉中国当代在海洋探索和国际交流合作领域的重要活动、事件及其影响。

3．深度了解说明文的语篇结构特点和文体特征。

学生准备

1．预习新词汇和课文内容。

2．利用网络资源熟悉课文内容涉及的背景知识。

精彩课堂

StepI学习理解

活动一：感知与注意

1.Readanddiscuss.

AskstudentstoreadthequoteontheOpeningPageanddiscusswhatthequoteisabout.

Suggestedanswer:

ThequoteisfromPresidentXiJinping.Xiofferedhiscongratulationsinalettertothe2019ChinaMarineEconomnyExpo.Hecalledforeffortstoacceleratemarinesci-techinnovation,improvemarinedevelopmentcapacity,andfosterandstrengthenemergingmarineindustriesofstrategicimportance.Heurgedeffortstopromotemarineconnectivityandcooperationinallareasanddevelopa“bluepartnershipamongallcountries.Healsostressedmarineecologicalconserva