2024年电大教学设计形考任务.pdfVIP

《教学设计》第一次形考作业

一、选择

1.从教学设计的范围和对象的角度来看，教学设计能够分为哪几个层面？（a、b、c）

a.学科（课程）教学设计b.单元教学设计c.课堂教学设计

d.课外活动教学设计e.微课教学设计

2.在教学设计过程中研究和分析学生时要考虑哪三个方面原因？（a、b、c）

a.学生的认知原因b.学生的非认知原因c.社会性原因

d.学生的家庭原因e.学生的学习习惯

3.教学设计无论怎样变化，都必须处理如下四个基本问题：（a、b、c、d）

a.学习者或受培训者的基本特点。b.教学目标是什么。

c.教学资源和教学方略是什么。d.怎样评价和修改。e.学习环境的变化。

4.教学设计者个人基本条件的要求有五个方面：（a、b、c、d、e）

a.良好的职业态度与职业涵养。b.积极热情的创新精神。c.扎实的专业知识。

d.优良的罗辑思考能力。e.丰富的教学实践经历。

5.人类学习动机的内在起源重要有四个方面：（a、b、c、e）

a.意志努力b.成就感c.好奇心d.外界压力e.自我效能感

二、填空

6.当代教学环境具备（导向）、凝聚激励、传输整合、娱乐调整和美育五项功效。

7.教学情境的设计方式有故事化情境、活动情境、生活化情境和（问题）情境等。

8.教学评价是指依据（教学目标），对教学过程中的各种原因及其综合成果做出科学判

定，或给以价值判断，意在为深入改进教学工作提供可靠依据，使教学按照一定的水平

有序地达成既定的目标。

9.学校教学系统中最基本的组成要素包括教师、（学生）、教材、教学等四个方面。

10.课程是教学活动的信息要素，它重要包括（课程目标）课程内容、课程实行、课程

评价等四个原因。

三、判断

11.教学设计也称教学系统设计，它是教师为即将进行的教学活动制定蓝图的过程。它以

当代传输理论和学习理论为基础，科学合理地利用系统理论的思想措施，依照学生的特

点和教师自身的教学理念、教学经验、个性格调，分析教学中的问题与要求，确定教学

目标，设计处理问题的步骤，选择和组合对应的教学方略与教学资源，为达成预期的教

学效果而制定的教学实行方案的系统的计划过程。（对）

12.新课程标准中把教学目标划分为知识与技能、过程与措施和情感态度价值观三类。

（对）

13.在布卢姆等人看来,教学目标的分类自身并不是目标,而是为教育评价、对教学过程和学

生变化做出假设、为课程编制服务的一个工具。（对）

14.依照评价功效的不一样，教学评价分为诊疗性评价、形成性评价和总结性评价。（对）

15.在教学设计成果的形成性评价中，重要使用测验、调查和观测三种评价措施。（对）

《教学设计》第二次形考作业

一、选择

1.教学目标的基本取向有四种：（a、b、c、d）p85

a.普遍性目标取向。b.行为目标取向。c.形成性目标取向。

d.体现性目标取向。e.终止性目标取向。

2.教学目标的起源重要有三个方面：（b、d、e）p84

a.学校的要求。b.学习者的需要和兴趣。c.教育主管部门的要求。

d.当代社会生活的需要。e.学科的发展。

3.分析学习需要的目标是什么？（a、b、c、d、e）p43

a.发觉学习者学习所面临的问题。

b.分析学习者所面临问题产生的原因。

c.分析问题的重要性，确定教学设计所要优先处理的问题。