青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第四单元自转与公转《12影长与季节》教学设计.docx

青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第四单元自转与公转《12影长与季节》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《12影长与季节》是青岛版（六三制2017秋）小学科学六年级上册第四单元自转与公转的内容。本节课通过探究影长与季节的关系，使学生理解地球自转和公转的基本概念，以及它们对日常生活的影响。教材以生活实例引入，引导学生观察、思考、实践，让学生在活动中掌握季节变化与太阳高度角的关系，以及影长的变化规律，培养他们学以致用的能力。教学内容与课本紧密关联，符合六年级学生的认知水平，有助于学生形成科学的生活观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、理性思维和运用科学技术改善生活的能力。《12影长与季节》通过实践探究，使学生能够运用科学方法观察和分析自然现象，发展他们的探究与创新意识。在理解影长与季节关系的过程中，学生将锻炼理性思维，学会用数据说话，培养证据意识。同时，通过将所学知识应用于解释日常生活中的现象，学生将增强运用科学技术解决实际问题的能力，提升他们的科学素养和生活的科学性。

学情分析

六年级学生在知识层面，已具备基本的地球自转与公转概念，能理解简单的时间、空间变化规律。在能力方面，他们具有较强的观察力和一定的问题分析能力，但在将理论知识与实际现象结合方面还需加强。在素质方面，学生的合作意识和探究精神逐渐成熟，但独立思考和创新能力有待提高。此外，学生在日常学习中形成了较好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和活动。

对本课程学习的影响：学生已有的知识和能力为基础，能够较快地进入影长与季节关系的探究状态，但需注意引导他们深入思考，将理论知识与实际生活相结合。在教学中，应关注培养学生的独立思考和创新意识，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。同时，教师应充分调动学生的学习积极性，发挥他们的合作探究精神，以提高课堂教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好青岛版小学科学六年级上册教材，以便课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集并准备与影长与季节相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示地球自转与公转现象及影长变化。

3.实验器材：准备测量影长的工具，如尺子、标杆，以及记录数据的表格，确保实验器材的安全性和准确性。

4.教室布置：提前将教室分为观察区、实验操作台和小组讨论区，为学生创造一个便于观察、实践和交流的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于影长与季节变化的学习资料，包括科普视频和预习问题列表，要求学生提前观看并思考。

-设计预习问题：围绕“影长与季节的关系”，提出如“影长是如何随季节变化的？”“你能观察到生活中的哪些季节变化？”等问题。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自行查阅预习资料，对影长的概念和季节变化有一个初步了解。

-思考预习问题：学生尝试用自己的语言回答预习问题，记录下不懂的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在预习中独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，了解影长与季节的基本知识。

-培养学生的自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示不同季节里太阳高度和影长的变化，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细解释地球自转与公转对季节和影长的影响，结合实际案例进行说明。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生在校园内测量不同时间点的影长，并记录数据。

-解答疑问：在活动过程中，针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对讲解中的关键点进行思考。

-参与课堂活动：在小组中积极合作，进行影长测量实验，记录和分析数据。

-提问与讨论：在小组和全班范围内提出自己的疑问，与同学一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解影长与季节的科学原理。

-实践活动法：通过实地测量，让学生直观感受影长的变化。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对影长与季节关系的理解，突破课程重难点。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的习题和思考题，要求学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：向