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2023双减背景下小学数学作业设计实施方案(创新分层设计方案)4篇8445--第1页
2023双减背景下小学数学作业设计施行方案
(创新分层设计方案)4篇
“双减”政策下小学数学作业设计方案篇1
一、指导思想
以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，表达培育学科
核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和
课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的有益补充。以少
而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，到达
“减负增效”目的。
二、设计原那么
1.“依标设计”的原那么
作业设计要符合义务教育数学课程标准中关于合理设计与
施行书面测验的要求。一要指向数学本质的理解及在详细情境
中的合理应用，二要表达课程标准中提出的十大核心素养，三
要设计理解学生学习过程的作业。
2.一致性原那么
作业设计要与学习目的四配，表达“教学评”一致性的理
念。把“评价”嵌入作业布置之中，充分发挥评价的鼓励学生
学习和改良老师教学的功能。
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3.书面作业与理论作业相结合的原那么
严格控制书面作业的量，要符合各年级书面作业的时间要
求。适当布置理论类作业，加强理论才能和创新意识的培育。
一二年不留书面作业，布置一些小制作、小调查、小阅读等理
论类的作业，其他年级在书面作业的根底上可适当布置与学习
内容亲密联络的理论性作业。让学生在获得根底知识和根本技
能的同时，积累数学活动经历，感悟数学思想方法，从而促进
学生的全面开展。
4.层次性与兴趣性相结合的原那么
作业的大容，要合适各个层次的学生需求。每个层次的学
生都有合适自己的作业，防止“吃不饱”和“吃不了”的情
况。注重兴趣性、层次性和开放性，作业形式要灵敏多样，使
学生愿做作业、乐做作业。
三、设计谋略
基于当下课外作业存在作业量大、形式简单、内容重复、
目的单一等的问题，积极探究符合时代要求的表达“作业育
人”功能的课外作业设计与布置的策略。
1.前置性作业
为了理解学情和初步感知新知，设计前置性作业。这类作
业与第二天的课堂教学要严密联络，在反应作业完成情况的根
底上，引入新知教学。如上《谁打的时间长》(除数是小数
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的小数除法)这课时，老师前一天可以布置如下作业。笑笑打
的国内长途，每分0.3元，通话费5.1元；淘气打的国际长
途，每分7.2元，通话费54元。谁打的时间长?请你把解
决这个问题的思路和方法记录下来，并准备交流汇报。第二天
上课时，学生可以先汇报解决这个问题的整体思路，老师将问
题的焦点聚焦于小数除法计算方法的探究。
2.检测性作业
为了稳固知识技能、检测学习目的的达成情况，要布置检
测性作业。这类作业是对学习目的的检测，设
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