第3单元 5 玲玲的画（Word教案）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

第3单元5玲玲的画（Word教案）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元5玲玲的画（Word教案）2024-2025学年二年级语文上册同步备课（统编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《玲玲的画》，这是统编版2024-2025学年二年级语文上册第3单元的第5课。课文讲述了玲玲在画画过程中，虽然不慎打翻了墨水瓶，却机智地在画作上巧妙地加入墨迹，使之成为一只小狗，从而在父亲举办的画展中获得了第一名。课文旨在培养学生对美的欣赏能力和创新思维，同时结合语言学习，提高学生的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了拼音、一些简单的汉字和词语，具备了一定的语言表达能力。同时，学生在美术课上也有过绘画的实践经验，对绘画的基本技巧和创作过程有一定的了解。通过本课的学习，学生可以在已有知识的基础上，进一步培养对美的感知和创新思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美与表现、创新与实践。通过学习《玲玲的画》，学生能够欣赏和理解课文中的艺术美，培养审美能力；同时，课文中的创新思维和创作过程，能够激发学生的创新意识和实践能力，鼓励他们在生活中遇到问题时，能像玲玲一样，运用智慧和创造力，找到解决问题的方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的汉字阅读和书写能力，能够理解和运用一些简单的词语。同时，学生在美术课上已经有了一定的绘画基础，对颜色、线条、形状等基本元素有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性较强的内容较为感兴趣，本课的故事情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。学生在语言表达和绘画方面具有一定的能力，喜欢通过图片和故事来学习。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，因此需要通过小组讨论、绘画实践等方式，让他们充分参与课堂。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的艺术美和创新思维方面可能存在一定的困难。对于一些抽象的概念和寓意，可能需要通过图片、实物等直观的方式进行引导。同时，学生在绘画实践过程中，可能遇到如何将创意运用到画作中的挑战。此外，学生在小组讨论和合作中，可能需要引导如何有效地表达自己的想法，并进行沟通与交流。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等；

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

3.信息化资源：课文《玲玲的画》的电子版教材、相关的美術作品图片、视频资料等；

4.教学手段：采用小组讨论、绘画实践、角色扮演等教学手段，以及互动式提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玲玲的画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是画吗？画与我们的生活有什么关系？”

-展示一些著名的画作图片，让学生初步感受画作的魅力或特点。

-简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《玲玲的画》的故事情节，提高阅读理解能力。

过程：

-带领学生阅读课文《玲玲的画》，边读边解释生词和难句。

-引导学生关注课文中的细节，理解玲玲的创造力和智慧。

-通过问题引导学生思考课文中的寓意和信息，提高阅读理解能力。

3.课文讨论与分析（10分钟）

目标：通过讨论和分析，让学生深入了解《玲玲的画》的深层含义。

过程：

-引导学生分组讨论课文中的主题和意义，鼓励学生提出自己的看法。

-分析课文中的角色和情节，让学生理解玲玲的创造力和积极态度。

-通过案例分析，让学生思考如何将课文中的智慧应用到现实生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

-小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《玲玲的画》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的故事情节、主题讨论等。

-强调《玲玲的画》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一