第11课 近代职业教育的兴起和发展（同步练习）答案.docxVIP

第11课近代职业教育的兴起和发展

1．12世纪西欧城市的学徒制度规定：学徒要以“我承诺和同意”进行自我约束，顺从和保护师傅不受损失，按照师傅的要求改正错误；师傅向学徒毫无保留地传授本行业的一切技术，为学徒提供住宿、食物等，否则要缴纳大量罚金。这表明中世纪，西欧的职业教育（）

受益于城市自治 受益于庄园经济

注重订立契约关系 师徒关系很不平等

【答案】C

【解析】据本题时间信息可知准确时空是：12世纪（西欧）。材料中强调学徒要自我约束、顺从师傅并改正错误，师傅要向学徒传授技术、提供相应条件，否则要受罚，这体现了双方通过明确的约定来规范彼此的权利和义务，表明中世纪西欧职业教育注重订立契约关系，C项正确；城市自治主要强调城市在政治、经济等方面相对独立的管理和发展，材料并未直接体现这一点，排除A项；庄园经济主要涉及农业生产等方面，与材料中关于学徒和师傅的关系不大，排除B项；材料主要突出的是契约关系，虽然师傅和学徒的地位有所不同，但不能从这里归结为社会关系不平等，材料重点不在此，排除D项。故选C项。

2．在十四和十五世纪，城市原有的行会组织成为一部分工匠要千方百计突破的发展障碍。这样他们可以扩大生产规模，增加帮工和学徒的数量，并把破产的同行雇为己用。材料说明（）

A．分散的手工场出现 B．集中的手工场形成

C．雇佣劳动关系出现 D．机器大生产的出现

【答案】C

【解析】根据材料可以看出，十四十五世纪的工匠逐渐突破行会组织，雇佣同行来扩大规模，这说明当时已经出现了雇佣劳动关系，C项正确；通过材料无法看出当时出现了分散或者集中的手工工场，排除A、B项；工业革命后出现了机器生产，排除D项。故选C项。

3．谈及中古后期的欧洲城镇，有人这样写道∶“城镇当局按其职业以誓约的形式组织行会，有长期，也有临时性的；按照层次不同，又可分为如∶工匠师傅协会、工匠协会、学徒协会等……只有行会成员才有权从事该行业，行业培训也由本会工匠安排。据此可知，中古后期的欧洲“行会”具有（）

①专业性②垄断性③时间性④等级性

A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④

【答案】D

【解析】根据材料“……城镇当局按其职业以誓约的形式组织行会，有长期，也有临时性的……”，可知，中古后期的欧洲“行会”具有“时间性”特点，所以③符合题意；根据材料“……按照层次不同，又可分为如∶工匠师傅协会、工匠协会、学徒协会等……”，可知，中古后期的欧洲“行会”具有“专业性”和“等级性”特点，所以①、④符合题意；根据材料“……只有行会成员才有权从事该行业，行业培训也由本会工匠安排”，可知，中古后期的欧洲“行会”具有“垄断性”特点，所以②符合题意；由此可知，①②③④均符合题意，D项正确；排除A、B、C项。故选D项。

4．英国在1802年的工厂法中有如下规定：每个学徒无论男女，至少在前4年内每个工作日应有一定时间受教育……学习读、写、算或其中任意一种……教师的工资由雇主提供，学校办在工厂和作坊，上学时间都应计入学徒工工作时间内。”这些规定（）

A．有助于适应工业化大生产需要 B．严重侵害雇主群体的经济利益

C．提高了学徒工的社会政治地位 D．旨在维护学徒工人的受教育权

【答案】A

【解析】根据材料时间“1802年”并结合所学可知，此时英国正在开展工业革命，“每个学徒无论男女，至少在前4年内每个工作日应有一定时间受教育”则强调对工人的教育，有利于提高工人的文化水平，进而适应工业化大生产的需要，A项正确；工人文化水平提高会创造更大的价值，长远来看工厂法仍是在维护雇主的利益，排除B项；加强对学徒工的教育和提高其社会地位无关，排除C项；加强对学徒工的教育是为了适应工业革命的需要，D项“旨在”的说法错误，排除D项。故选A项。

5．1875年，普鲁士矿业、冶金业与盐业部门有105家企业为工人开设培训课程、教育课程及讲座。19世纪末，职业教育实践开始进入国家层面，并逐渐成为经济政策的重要组成部分。这反映了（）

A．国家高度重视平民化教育 B．高等教育已经成为时代潮流

C．工业化推动职业教育发展 D．基础教育普及带动社会进步

【答案】C

【解析】根据材料关键信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料“19世纪末，职业教育实践开始进入国家层面，并逐渐成为经济政策的重要组成部分”和所学可知，在第二次工业革命的推动下，国家工业化发展需要高素质的工人，因此职业教育得到发展，C项正确；材料强调的是职业化教育，非平民化教育，排除A项；材料未涉及高等教育，排除B项；当时基础教育并未普及，排除D项。故选C项。

6．如表所示为巴黎公社的部分政策。这反映出巴黎公社（）

领域

政策

教育

发展职业教育，要求设立各类职业学校；高度重视妇女教