2024年四年级下册语文教学工作计划范本（二篇）.pdfVIP

2024年四年级下册语文教学工作计划范本

一、学生基本情况分析：

本班共有学生____名，其中男生____人，女生____人。从整体

看，本班学生学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数

差不多。其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了良好的

学习习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。而大多后进生都

是因为没有养成良好的学习习惯造成的，不能自觉做好上课准备，不

能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，

课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学

习习惯，教给他们学习方法，使他们能积极主动地学习，不断进步。

另外，在阅读、习作和修改病句方面，仍然存在很大问题。学生在阅

读短文上理解有一定难度，大多数学生很难独立将短文看明白，需要

老师的督促指导。语言的概括能力还要加强训练。习作方面，学生普

遍存在很大的困难，记流水帐的情况偏多，在用词用句，表达情感上

仍有待加强。而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点

训练。本学期的重点仍然是增大学生的阅读量以及好词佳句的积累

是，而重中之重仍然是对学生学习习惯的培养以及写作能力的提高。

二、教材分析。

1、基本结构：

本册教材继续按照话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长

之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“神奇世

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界”、“中国文化”、“人与自然”、“智慧故事”。每个话题为一

个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。

(1)话题是单元的灵魂(每个单元侧重一个话题，全册共八个话

题)。

(2)阅读是单元的主体(每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇

课文)。

(3)诗词诵读是单元的拓展(每个单元安排一首古诗，全册共八

篇)。

语文乐园是单元的综合实践(每单元一次语文乐园，分别由五个板

块组成“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”、

“综合性学习”，其中“综合性学习”分别安排在语文乐园二、四、

六、八之中)。

本册教材要求会认____个字，多音字____个。要求学会____个

字。课文中不认识的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐

园中不认识的字随文注音。

2、主要特色：

(1)从课程目标上看，体现了阶段性和衔接性。

①阶段性。

从识字、阅读、口语交际等内容在编排上，体现了第二学段的课

程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让学生自学完成识

字，教师应着力指导学生识字、记字方法，培养学生查字典主动识字

习惯。口语交际则注重引导学生说出自己的感受和想法，能生动具体

讲述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练习设计不难看出，本册

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阅读更注重学生自己阅读感受，要求能联系上下文理解词句意思，积

累优美词语，精彩句段。新-课-标-第-一-网

②衔接性。

四年级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较第一

学段更加灵活。如第二单元《给家乡孩子的信》、《万年牢》、《巨

人的花园》三篇课文从不同侧面用不同表达方式展现了积极的人生意

义和价值，让学生懂得怎样关爱他人，怎样做人。

第六单元则是通过《看戏》、《吆喝》、《中国结》三篇课文，

让学生领略中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就

愈是世界的”。

同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、寓

言、传说、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等体

裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三学段过渡。

总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、

说、读、写训练目标编排上体现了课程目标对第二学段要求，同时也

向第三学段教学目标过渡，体现教材的衔接性。

(2)从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和实用性。

①突出三维目标的整合。

本册教材比前几册教材更注重单元内容的整合，古诗诵读、语文

乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元安排了三

篇课文《寓言两则》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜师》，用古今中外

生动的故事向我们提示一个道理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。

在正确、流利的