小学六年级数学期中检测质量分析报告（试卷分析）.docVIP

小学六年级数学期中检测质量分析报告（试卷分析）

小学六年级数学期中检测质量分析报告（试卷分析）

小学六年级数学期中检测质量分析报告（试卷分析）

小学六年级数学期中检测质量分析报告(试卷分析）

年期末考试已经结束，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析得资料范文,供大家参考!希望大家继续关注数学网小学频道。

根据学校工作安排,11月1０日学校组织了期中质量检测活动,六年级５23名学生进行了数学教学质量检测。虽然实际考查结果基本达到了命题设想,平均分超过预期值，但从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。为全面反思我们得教学得失,促进教学质量得进一步提升,下面就针对六年级数学期中质量检测情况加以分析，并针对凸现得一些共性问题及解决得策略同大家交流。

一、相关统计数据

１、整体水平情况表

２、平均分情况分析

本次检测试卷由高淳县研训中心研训员命题，试卷得难度适中。全校平均分达8６、56分,这是一个比较理想得分数，。其中最高分为六（6)班得9１、16分,最低分为８０。７6分，平均分相差1０。4分;这一差距较大，但对于一个拥有５23人得年级学科组来说，还是可以理解得、本次检测中共有6个班级得均分高于全校均分，仅2个班低于全校平均、

3、优秀率（90分以上)情况分析

本次检测中全校优秀率达5７、９３％,总体情况比较理想。其中优秀率较高得班级有六（6）、六（５)、六（３），优秀率较低得班级有六（2)、六（４）、六（甲）。最高优秀率比最低优秀率高了约23％，相差17人。实事求是得说，优秀率得差距过大是导致本次检测均分差距较大得最主要原因、这也再次提醒了我们在关注补差得同时，需要重视提优教学。此次检测得优秀率较高，与学校开设得数学思维课程也有着莫大得关系。

4、合格率（60分以上）情况分析

本次检测中全校合格率达到94。2６%，共有３0名学生不合格。其中合格率较高得班级有六（6）、六(３)、六（乙）3个班，合格率较低得有六（2)、六(４）班、最高合格率和最低合格率相差１2％,即相差约7人。这一差距相对较大，需要在后续得教学中加强补差、

5、低分率(40分以下）情况分析

本次检测中全校共有6名学生低分,低分率为1、１５%，有两个班级出现了低分学生、实事求是得说，低分学生得出现有时是教师无法左右得。作为六年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多得关注与关爱,帮助她们提高，努力减少低分学生人数。

二、失分情况分析

在本次检测中，生均失分为１3。46分。

一、填空部分得失分主要集中于关于分数意义得理解（如：把一要3米长得绳子平均分成4段,每段长几分之几米，3段占全长得几分之几。)

二、判断部分得失分主要集中于关于单位1得理解（如：男生人数得３/5等于女生人数,是把男生人数看作单位1。)学生出错得主要原因是这种表述方式与日常表述不太一样所致。日常表述：女生人数占男生人数得3/5。

三、选择部分得失分主要集中于正方体展开图得选择，学生对于一些简单得展开图较容易判断，但对于一些较复杂得展开图缺乏判断方法得支撑。许多学生虽然做对，却都是使用剪纸后折叠得原始方法完成解答、这部分内容需要教师加强判断方法得教学、

四、计算部分得失分主要集中于两大题:一是口算题中得0、1258,主要是因为学生还不会将小数转化成分数来完成解答;二是解方程（8分），这更多是因为教材编排方面得原因，六上教材将《方程》单元安排为第一单元，这里教学得是整数乘除法方程、而后教学了分数乘法、除法得相差内容、在期中检测中紧接着在方程中将分数得知识安排进来，由于学生是第一次接触到分数类方程，故失分较为严重。一方面反应出学生得知识正迁移能力尚不够，另一方面也反应出教材编排上得欠缺（如果将方程单元安排到分数单元后教学会更好)；同时,也反应出教师对教材得钻研与拓展使用仍然不够。

五、操作题与应用题部分得失分较为分散，系统性失分较少。在应用题部分失分略多一点得是第2、5、6三题、第2题失分得原因主要是学生审题时对关键得条件关注不够,仅完成了一节通风管需要多少铁皮，而忽略了3节这个条件。

第5题是一道单位1已知得分数乘加应用题,失分主要是因为学生对分数得意义理解不到位所致,题中第一个分数为对应分率而题中第二个分数为具体数量，部分学生对两者得区分不清直接导致了算法上得错误。

第6题是一道含有多余条件得长方体体积计算题,学生间审题能力和分析能力得差异在此题解答中充分暴露出来了、在目前新教材编排中取消了单独设立应用题单元,日常教学中加强应用题教学得研究需要引起所有教师得关注。目前正慢慢形成得不良倾向是教师不会教应用题了，学生也不会做应用题了。

三、对改进教学得建议

1、进一步钻研教材,合理使用教材。

备课级以集体备课活动为载体,引领教师深入钻研教材，准确把握教材要