鄂教版儿童与平条约课件.docxVIP

4儿童和平条约

看看战争给人们带来的是什么?

这张照片上是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。

这张震撼世人的照片，引来诸多批判与质疑。当人们纷纷打听小女孩的下落，遗憾的是，卡特也不知道。他以新闻专业者的角色，按下快门，然后，赶走鹰，看着小女孩离去。凯文·卡特静静的在那儿等了20分钟，并选好角度，尽可能不让那只秃鹰受惊，待秃鹰展开翅膀。拍摄完毕后，

凯文·卡特赶走了秃鹰.后来他说，他在那儿等了20分钟，

希望那只鹰能展开翅膀。注视着小女孩继续蹒跚而行。然后坐在树下，点起一支烟，念着上帝的名字放声恸哭。西尔瓦回忆当时的情景时说：卡特不停地嘟嚷着想要拥抱他的女儿。《饥饿的苏丹》的这张照片在纽约时报发表后激起强烈反响，一方面引起了国际舆论对苏丹饥荒和苏丹内乱的关注，另一方面，不少人谴责卡特残忍，没有放下机去救小女孩。这张照片获得普利策奖之后不久，

特自杀。

课文详解

课文详解

和平

你认识图画上的事物吗?你

知道他们所代表的含义吗?

1986年为联合国“国际和平年”。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。同年9月，全世界的儿童代表聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。

读了课题，你有什么问题要问吗?

(1)儿童和平条约和其他条约有什么不同?

(2)儿童和平条约签定的原因和时间?

(3)儿童和平条约里都写了什么内容?

e饿我会写的字

e

饿

古

古

器

yǔ予

zēng

憎

hóng

虹

hèn

恨

suǒ

suǒ

xiǔ

索朽

索

我会认的字

给jǐ惧jù

宣告：公开说出。

憎恨：对某些事物的极端厌恶之情。

共享：分享。

给予：交付，送与。

无家可归：没有家可回。

读音指导

“给予”中的“给”读成“jǐ”。

默读课文

要求：

(1)边读边想，条约有些什么内容?

(2)把自己认为难懂的词句做上记号，

联系实际想一想。

概括条约内容

呼唤和平—一共享和平——创造和平

重点字书写指导

“予”与“矛”的区别，“予”只有4

画，不要多写了一笔，写成“矛”。

“憎zēng”引导学生书写练习，不要写倒笔。

“朽”注意右边的写法，不要写成“亏”。

课文详解

看到这样一个动乱的年代，你在

想什么?想说点什么?

我们为什么要追求和平?

只有实现了和平，“我们”才能共享大地给予的足够的食品——因为战争就是掠夺，就是一部分人用暴力剥夺另一部分人的生存权；才能使天空中有“遍地的彩虹”,“我们”的生命之源——河水才能洁净；人们才能“共同游玩，共同工作”;才能“互相学习、探索和提高大家的生活”。

我们为什么要追求和平?

因为战争对环境造成了极大的

破坏，使无数的人们无家可归，充满悲哀、困苦，战争还阻止了社会

的发展，人类的进步。

除了人类这些赖以生存的美好环境，

和平的世界里，我们还可以拥有什么?又

会有什么责任和义务呢?

仿说句子：(谁)给予我们(什么)

——我们将(怎样做)。

思考讨论：我们不仅有享有和平的权利，同时也有维护、创造和平的义务和责任，为了世界和平，我们可以做些什么呢?

可从大处谈，关心世界和平；也可以从小处谈，学习从身边的小事做起。(自由谈)

课文总结课文作为一种特殊文体——条约，

课文总结

第一次出现在鄂教版小学语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种美好愿望——希望人类携手努力，共创世界和平。

课外延伸

课外延伸

感兴趣的同学可以搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品，读一读，也可以小组合作的形式，办一期关于和平的小报。

《放飞和平》和平，

一个多么亲切的字眼!

一个世界儿童、妇女、老人迫切拥戴的字眼。

和平，

一个与战争相对的字眼!一个在战火纷飞的时候，温暖人心的字眼。

和平，

一个难以实现的字眼!

一个飞舞了几十年，几百年，

都无法兑现的字眼。

不知是谁让和平的鸟，折断了翅膀，

鹧鸪不时盘旋在天空，悲惨地哀号。

和平的鸟，养好了伤，

被放飞在蔚蓝的天空，播撒幸福的种子!