小学心理健康 倾听的智慧 教案.docx

小学心理健康倾听的智慧教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自小学心理健康教材的第四章第二节，主题是“倾听的智慧”。本节课的主要内容有：

1.理解倾听的意义：让学生明白倾听是与人沟通的重要技巧，是理解和尊重他人的表现。

2.学习倾听的方法：教授学生如何用耐心、细心和关心去倾听他人，如何通过肢体语言和口头回应来表达自己的关注和理解。

3.培养倾听的习惯：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中培养倾听的习惯，形成良好的沟通素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.情感态度：培养学生对倾听的重视，增强与人沟通的兴趣和积极性。

2.价值观：让学生认识到倾听他人的重要性，提升同理心和尊重他人的意识。

3.技能方法：通过实践活动，培养学生倾听的技巧，提高沟通的效果和质量。

4.知识理解：使学生理解倾听的定义和意义，掌握倾听的方法和策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-倾听的意义：理解倾听是与人沟通的重要技巧，是理解和尊重他人的表现。

-倾听的方法：掌握如何用耐心、细心和关心去倾听他人，如何通过肢体语言和口头回应来表达自己的关注和理解。

-倾听的习惯：在实践中培养倾听的习惯，形成良好的沟通素养。

2.教学难点

-倾听的技巧：学生难以把握耐心、细心和关心的具体实践方法，需要通过实例和角色扮演等活动进行深入理解。

-倾听的习惯养成：学生可能在日常生活中缺乏倾听的习惯，难以在短时间内改变，需要通过持续的实践和提醒来逐渐培养。

-同理心的培养：学生可能难以理解并体会到同理心的重要性，需要通过小组讨论、情境模拟等方式引导学生体验和理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学心理健康》第四章第二节“倾听的智慧”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的倾听技巧图片、倾听行为对比图表、倾听视频等多媒体资源，用于直观展示和解释倾听的重要性和方法。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟倾听的互动游戏，需确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、角色扮演区等，以便于学生进行小组讨论和实践操作。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们一起来学习第四章第二节《倾听的智慧》。在日常生活中，我们与人沟通时，倾听是非常重要的一部分。你们觉得倾听有什么作用呢？我们可以一起来探讨一下。

2.讲授新课（20分钟）

-首先，我们来了解一下倾听的意义。倾听不仅是对他人的尊重，还能帮助我们更好地理解他人。当我们用心去倾听他人时，我们可以更好地体会到他们的感受和需求。

-接下来，我将向大家介绍一些倾听的方法。首先，我们要用耐心去倾听，不要急于打断或评判对方。其次，我们要用细心去倾听，关注对方的言行举止，以便更好地理解对方。最后，我们要用关心去倾听，通过肢体语言和口头回应表达我们的关注和理解。

-最后，我们要培养倾听的习惯。在日常生活中，我们可以通过角色扮演、小组讨论等互动活动，实践中培养倾听的习惯，形成良好的沟通素养。

3.互动环节（15分钟）

-现在，我们来进行一个互动环节。请大家分成小组，每组选一个话题，进行角色扮演。一个同学扮演说话者，另一个同学扮演倾听者。请大家注意倾听者的表现，看看他们是否做到了耐心、细心和关心。

4.总结与反思（10分钟）

-通过今天的学习，我们知道了倾听的重要性以及如何去倾听。那么，我们在日常生活中应该如何运用这些知识呢？大家可以谈谈自己的体会和感悟。

5.课后作业（5分钟）

-请大家课后思考一下，如何在日常生活中更好地倾听他人？可以结合我们今天学习的内容，总结一些方法和技巧。下节课我们一起来分享。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-书籍：《倾听的力量》、《沟通的艺术》

-文章：《倾听是最好的沟通》、《如何成为一个好的倾听者》

-研究报告：关于倾听在人际交往中的作用的研究报告

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以深入研究倾听的技巧和方法，通过阅读相关书籍和文章，提高自己的倾听能力。

-学生可以观察和分析身边的人，看看他们在沟通中是否存在倾听的问题，尝试提出改进的建议。

-学生可以尝试将自己的倾听技巧应用到日常生活中，观察和实践如何在不同的人际关系中更好地倾听他人。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和体验，互相学习和进步。

3.课堂延伸活动

-学生可以在家中与家人进行一场倾听练习，互相扮演说话者和倾听者的角色，练习倾听的技巧。

-学生可以尝试在学校的课堂上，与同学进行倾听练习，