语文统编版2024版七年级初一上册第9课 从百草园到三味书屋 课件02.pptxVIP

9从百草园到三味书屋鲁迅

注意字音确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòliǎn

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作：小说集——《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集——《朝花夕拾》散文诗集——《野草》杂文集——《坟》《热风》《且介亭杂文》等作者介绍

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。知识卡片

三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。

1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？1-8：写百草园的部分。10-21：写三味书屋部分。通过第9段承上启下的过渡，把百草园和三味书屋两部分连接起来。研读课文

走进百草园1.读1-8，作者对百草园的总体印象？但那时却是我的乐园。

2.百草园是我的乐园，“乐”表现在哪些方面？百草园的美景美女蛇的故事雪地捕鸟

石井栏菜畦石井栏

皂夹树桑椹

覆盆子何首乌木莲

黄蜂叫天子

3.第2段是一个经典的景物描写段落。下面是对这段文字的几种赏析观点的概述。请细细体会并选择其中一种，结合课文内容进行具体分析。①形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，热闹、丰富的繁杂中透露出生命的蓬勃。②从儿童的感受出发，通过“光滑”“肥胖”“低吟”“弹琴”等词语，描绘孩童纯真自然的天性。③纷杂中却暗藏着富有变化的顺序，特殊的句式看似“不必说”实则意在强调“必说”，层次井然，条理分明。

①形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，热闹、丰富的繁杂中透露出生命的蓬勃。“碧绿”“紫红”写颜色，“肥胖”“高大”写形状，这是从视觉上写；“长吟”“弹琴”是从听觉上写；“又酸又甜”是从味觉上写。桑葚、菜花、蝉鸣、蟋蟀等景物包括了春、夏、秋三个季节，展现百草园的生机勃勃。

②从儿童的感受出发，通过“光滑”“肥胖”“低吟”“弹琴”等词语，描绘孩童纯真自然的天性。石井栏很“光滑”，可能孩童多次摸过它,油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”是儿童的天真想象,这一切都描绘了孩童纯真自然的天性。

③纷杂中却暗藏着富有变化的顺序，特殊的句式看似“不必说”实则意在强调“必说”，层次井然，条理分明。

“不必说……也不必说……”“单是……”略写整体详写局部写作顺序先静物后动物先动物后植物菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌木莲藤覆盆子低高

③纷杂中却暗藏着富有变化的顺序，特殊的句式看似“不必说”实则意在强调“必说”，层次井然，条理分明。先用两句“不必说……”略写百草园整体，再细写局部的“泥墙根一带”，从动物写到植物；第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由低到高写动物。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。

写景的方法：1、要按照顺序，并且可以多种顺序配合使用2、既抓住事物的特点，又符合人物的心理3、运用恰当的修辞手法，融情入景4、调动多种感官把景物写得有声有色、有滋有味

阅读3-8段，思考：1、写美女蛇的故事，有什么作用？2、作者如何写冬天的百草园？用了什么手法，有怎样的作用？1、美女蛇的传说给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园的趣味。2、手法：欲扬先抑以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣，展现儿童爱玩的心理。

走进百草园你在百草园中，感受到一个怎样的童年鲁迅？热爱自然、有探险的勇气、喜欢自由……

小结写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。

1.阅读10-24段，请用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文谈谈你的依据。快乐严谨勤奋枯燥严厉荒诞示例：快乐作者对早年读书生活的回忆重心并不在“其苦”，而在“其乐”。读书时偷跑进后花园玩要，被发现后回屋受罚，趁老师读书人迷“做戏”“画画儿”等细节描写，传递的是成年人再也没有的单纯的快乐。走进三味书屋

苦：①规矩多、不准提问；②生活单调、不自由；③读书苦：难读，难懂乐：①三味书屋的环境有趣。②读书：收获知识；“大家放开喉咙读书”的场景；偷画小说绣像；指甲上做戏。③课间休息：和同