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小蓝裙的故事;板块设计意图：;教学目的：;根据课文的描述，引导学生对的把握课文的重要内容，并且能用自己的语言复述课文，体会课文体现的思想感情。;引导学生在品读课文的过程中体会到处“不协调”的不同，进而使学生感悟到：美妙的向往小到对一种人，大到对一种村镇，一种国家都会产生巨大的影响。;教学重点：
根据课文的描述，引导学生对的把握课文的重要内容，并且能用自己的语言复述课文，体会课文体现的思想感情。
教学难点：
引导学生在品读课文的过程中体会到处“不协调”的不同，进而使学生感悟到：美妙的向往小到对一种人，大到对一种村镇，一种国家都会产生巨大的影响。;第一学时：
初读课文，识记生字。理清层次，初步把握文章的重要内容，为第二学时进一步理解课文奠定基础。
第二学时：
在对的、流利朗诵课???的基础上品读课文，重点解决书后“找一找，说一说”中的三个问题，为下节课复述课文做好铺垫。
第三学时：
能对的、流利地复述课文，并从中体会课文要体现的思想感情。;1、初读课文，感知文章大意。
2、圈画生字，读准字、词、句。
3、掌握办法，分类识字。
4、借助词典，理解重点词语。
5、及时标记，提出质疑。;很数年以前，一种小镇上来了一位新老师。;1、初读课文，感知文章大意。
2、圈画生字，读准字、词、句。
3、掌握办法，分类识字。
4、借助词典，理解重点词语。
5、及时标记，提出质疑。;1、初读课文，感知文章大意。
2、圈画生字，读准字、词、句。
3、掌握办法，分类识字。
4、借助词典，理解重点词语。
5、及时标记，提出质疑。;1、初读课文，感知文章大意。
2、圈画生字，读准字、词、句。
3、掌握办法，分类识字。
4、借助词典，理解重点词语。
5、及时标记，提出质疑。;;1、自由读文，读准字音。
2、检查读文，学习生字。
3、报告交流，扎实生字。
4、多个方式，检查反馈。;形声字：镇贡协梳栋;1.用重物压。
2.克制、震慑。
3.用强力压服。
4.安定。
5.守卫。
6.行政区划单位。;（第2段）
原来小女孩浑身脏兮??的，与小蓝裙不很协调。
（第4段）
原来家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的美丽女儿不协调。
（第6段）
第二天父亲上班时，看到家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。;形声字：镇贡协梳栋
独体字：兮;脏、禁、调、洁;;三、再读课文，理清层次
1.检查读
2.理清层次地读;起因：
谁最努力，对班级奉献最多，老师会亲手做一件“礼物”送给她。
通过：
小姑娘得到了一件小蓝裙，引发了几次“不协调”。
成果：
邻居们也动手把整条街道清扫得整洁干净。;;教学设计：（第二学时）
一、复习导入，理清思路
二、阅读感悟，进一步体会
三、联系实际，读写结合;第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。
第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的美丽女儿不协调。
第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。
第到处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。;美丽的房屋——“不对劲儿”的环境;第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。
第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的美丽女儿不协调。
第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。
第到处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。;小女孩家里庭院街道;第一处：小女孩浑身脏兮兮的，与小蓝裙不很协调。
第二处：家里也脏兮兮的一团糟，与穿着小蓝裙的美丽女儿不协调。
第三处：家里的庭院杂草丛生，与屋里的环境很不协调。
第到处：邻居们看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。;教学设计：（第二学时）
一、复习导入，理清思路
二、阅读感悟，进一步体会
三、联系实际，读写结合;概括课文重要内容复述课文;
1、围绕主题，复述课文。
2、按叙述次序复述课文。
3、熟读内容复述课文。
4、以讲故事的方式复述课文。;协（）梳（）栋（）脏（）调（）
胁（）流（）冻（）桩（）凋（）;禁，（）
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