2024年汽车文化全套教案.docx

《汽车文化》

教案

学校：

班级：

教师：

曰期：

教学计划

一、本学期教学目的

本課程在汽车制造与装配技术专业的課程体系中发挥着重要的先导作用，从对学生进行系统专业训练的角度观测，该门課程的学习為继续学习其他专业課程准备了扎实的基础知识和条件。本課程的重点是规定学生熟悉世界著名的汽车企业及汽车品牌，熟悉汽车界的名车名人，理解汽车与社会的关系。难点是汽车基础知识中汽车构造方面的知识讲授。在課程设计中，采用多媒体教学和現场教学措施，課余安排一定数量的作业題和小论文，引导他們进行自主学习和課外学习。

二、提高教学质量的措施

1.本課程是学生初步接触的专业技术課程之一，教学中应充足运用参观、模型、实物讲解、试验手段及生产实习、观摩等方式增長学生的感性认识，提高学生的学习爱好，加强理论联络实际，建立对专业的深层认识，為学习后续課程打下坚实基础。

2．认真钻研教材，加强教法学习，理论联络实际，充足调动学生的积极性。

3．认真备課，每节課都做到”有备而来”。

4．讲练結合，加强課内、課外辅导。

5．讲課采用由易到难，由简朴到复杂，让每一位学生均有所得。

6．在学习过程中应调动学生的自主能力，結合課件，培养学生认真学习、积极探索的学习态度。

7．全面批改作业，及時发現教学和学习中出現的问題。

8．鼓励学生自已动手，自已设计，及時发現问題，处理问題。

三、教学进度

周次

章节

主要教学内容

課時

4

模块一

汽车与生活

2

5-6

模块二

汽车发展历程

4

7-10

模块三

汽车构造与性能评价

8

11

模块四

現代汽车技术

2

12

模块五

汽车生产与管理

2

13

模块六

汽车后市场

2

14-16

模块七

著名汽车企业

6

17

模块八

汽车运动

2

18

模块九

汽车展会

2

19

期末复习

2

20

期末考试

2

課題

汽车与生活

教学目的

专业能力目的

1、理解汽车对国民经济的影响；

2、理解中国汽车現实状况；

3、理解汽车发展对社会的影响；

4、熟悉汽车行驶安全常识。

措施能力目的

能根据不一样的分类形式辨别汽车类型；

培养学生勤于动脑、动手、善于分析的良好学习习惯。

社会能力目的

1、培养学生分析问題和处理实际问題的综合能力；

2、培养学生的团体合作精神和交流合作能力。

教学重点

汽车发展对国民经济和社会的影响

教学难点

汽车行驶安全常识

教学准备

多媒体教室、教学課件

課型

理论課

讲課課時

2課時

教学过程

教学内容

教学措施与手段

時间

1

组织教学与导入

清点人数、组织秩序，并导入项目課程。

提问：

1）什么是汽车？請你給汽车下一种定义。

2）你认识哪些汽车？它們是怎么分类的？

讲授法；

多媒体課件

5分钟

2

资讯

1886德国人卡尔·本茨获得第一种内燃机汽车制造专利，从此人类社会开始进入現代汽车時代。

项目一汽车概述

一、汽车定义

1、中国的汽车定义：由动力装置驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨道承载的车辆叫做汽车。重要用于载运人员或货品，牵引载运人员或货品的车辆；特殊用途。此定义排除了摩托车、装甲车、坦克等，但拖拉机、电瓶车等均包括在内，目前人們一般說的汽车一般专指由汽油内燃机驱动的汽车。

2、美国对汽车的定义是：由自身携带的动力驱动，装有驾驶操纵装置的、在固定轨道意外的道路或自然地区上运送客、货或牵引其他车辆的车辆。

3、曰本人对汽车的定义是：不依托架线和轨道、带有动力装置、可以在道路上行驶的车辆。

4、德国人的定义是：汽车是使用液体燃料、用内燃机驱动、具有3个或3个以上轮子、用于载运组员或货品的车辆。

二、汽车的分类

1、按照汽车的用途分类可以分為乘用车、商用车。

2、按照动力装置分类可以分為内燃机汽车、电动汽车和混合动力汽车。

3、按照使用的燃料分类可以分為汽油车、柴油车、天然气汽车等。

4、按照驱动形式的不一样分类可以分為前轮驱动、后轮驱动和全轮驱动等。

5、按照发动机各个总成的相对位置、布置形式，可将汽车分為发动机前置后轮驱动、发动机前置前轮驱动、发动机后置后轮驱动、发动机中置后轮驱动。

国际上一般将汽车车型归并為两大类：一类為乘用汽车，另一类為商用汽车。

三、汽车产品型号

1、中国汽车产品型号

汽车的产品型号由企业名称代