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【考向解读】
1.以客观题形式考查算法的基本逻辑结构，会与函数、数列、不等式、统计、概率等知识结合命题．
2.以客观题形式考查复数的运算、复数的相等、共轭复数和复数及其代数运算的几何意义，与其他知识
较少结合，应注意和三角函数结合的练习．
3.推理与证明在选择、填空、解答题中都有体现，但很少单独命题，若单独命题，一般以客观题形式考
查归纳与类比．
4.通常是以数列、三角、函数、解析几何、立体几何等知识为载体，考查对推理与证明的掌握情况，把
推理思路的探求、推理过程的严谨，推理方法的合理作为考查重点．
【命题热点突破一】程序框图
例1、【2017山东，文6】执行右侧的程序框图,当输入的x值为4时,输出的y的值为2,则空白判断
框中的条件可能为
A.B.C.D.
【答案】B
【变式探究】【2016高考新课标1卷】执行右面的程序框图,如果输入的,则输出
x,y的值满足
（A）（B）（C）（D）
【答案】C
【感悟提升】程序框图中单纯的顺序结构非常简单，一般不出现在高，在高主要出现的是以
“条件结构”和“循环结构”为主的程序框图．以“条件结构”为主的程序框图主要解决分段函数求值问
题，以“循环结构”为主的程序框图主要解决数列求和、统计求和、数值求积等运算问题，这两种类型的
程序框图中，关键因一就是“判断条件”，在解题中要切实注意判断条件的应用．
【变式探究】某程序框图如图所示，若该程序运行后输出的S的值为72，则判断框内填入的条件可
以是()
A．n≤8?B．n≤9?C．n≤10?D．n≤11?
【答案】A
【解析】依题意，可知程序运行如下：n＝1，S＝0→S＝0＋2×1＝2，n＝2→S＝2＋2×2＝6，n＝
3→S＝6＋2×3＝12，n＝4→S＝12＋2×4＝20，n＝5→S＝20＋2×5＝30，n＝6→S＝30＋2×6＝42，n＝
7→S＝42＋2×7＝56，n＝8→S＝56＋2×8＝72，n＝9，此时输出S的值为72，故判断框中应填
“n≤8？”.
【命题热点突破二】合情推理与演绎推理
例2、【2017课标II，文9】甲、乙、丙、丁四位同学一起去向老师询问成语竞赛的成绩，老师说，
四人中有2位优秀，2位良好，我现在给甲看乙、丙的成绩，给乙看丙的成绩，给丁看甲的成绩，看
后甲对大家说：我还是不知道我的成绩，根据以上信息，则
A.乙可以知道两人的成绩B.丁可能知道两人的成绩
C.乙、丁可以知道对方的成绩D.乙、丁可以知道自己的成绩
【答案】D
【变式探究】(1)观察下列各式：
00
C1＝4；
011
C＋C＝4；
33
0122
C＋C
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