创设情境，激发诗趣——中学现代诗教学教法刍议.docxVIP

创设情境，激发诗趣——中学现代诗教学教法刍议

【摘要】虽然现代诗在中学语文教材中有一席之地，然而在实际教学中容易受到师生们的忽视。在语文核心素养的视域下，现代诗对丰富学生情感与体验、激发学生想象力和创造力、提升学生的审美品味与审美情趣等方面有着重要而积极的意义。现代诗形式自由，主体精神强烈，意象内涵丰富，因此在现代诗教学中教师可打破传统的以讲授为主的教学方式，围绕情境教学，尽可能地凸显学生的主体性，给学生更大的自由空间，引导学生沉浸诗情、体验诗情，进而产生共鸣，形成个性化的再创作，使学生获得心灵和精神的滋养，促进学生语文核心素养的发展。

【关键词】现代诗教学教学策略教学方法情境

中学生处于人生观、价值观形成的重要时期，对外在世界的感知以及内在情感的体验日渐丰富，需要更多的心灵和精神上的启迪和滋养。现代诗以其通俗易懂的语言、自由活泼的形式，朦胧可感的意象，细腻充沛的情感，易被学生接受并喜爱。因此，我们有责任将现代诗内在的魅力一代代传承下去，使学生提升语用能力，感受美、欣赏美，积累情感体验，获得精神滋养。

一．现代诗教学的现状及原因

长期以来，在中学语文诗歌教学中，一直存在着古典诗歌“受宠若惊”，而现代诗歌“无人问津”的现象。受到应试教育的影响，因为在重要考试中极少涉及对现代诗阅读能力的考查，因此很多师生就把现代诗当作鸡肋，教师认为教不教现代诗无所谓，学生认为学不学现代