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部编版一年级上册《语文园地六》教学设计3篇--第1页
部编版一年级上册《语文园地六》教学
设计3篇
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计1
【学习目标】
引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。
学习背诵《过故人庄》，体会诗中的情感，积累语言。
【课前准备】
课件、学生学习资料袋。
【学习过程】
１、导入：
（直接课题揭示。）
学习我的发现“”请２生，１生扮小林，１生扮小东，读我的“
发现”。
听了对话，说一说你发现了什么？
２、我的发现：
查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。（齐读）幻灯
片出示。
再次默读我的发现，说说你发现了什么？先查字典再联系上
下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字典补充。
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计3篇--第1页
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计3篇--第2页
顺便说说*时搜集资料中的学习体会。
３、资料袋交换，同桌之间相互交流。
（交流其他理解词语的方法。）
４、学习“日积月累”学习用上面的方法来学习《过故人庄》：
（幻灯片出示诗歌。）
请生读，把诗歌读准确、流利。
借助注释，初步了解诗意。
质疑，谁来说说看，有哪些不懂的地方。
请运用查字典，联系上下文的.理解词语的方法理解诗意。
（幻灯片出示作业。）
５、作业交流：
让生读诗歌。
听范读。闭眼悟诗情。你听着诗歌，眼前仿佛出现了一幅怎
样的画面？
齐读《过故人庄》。
背诵。
６、拓展：
课外搜集的有关友情的诗歌，课堂上交流。
７、作业：
根据《过故人庄》编写一个小故事；和同学交流写友情的诗
歌，从中选择一首或几首搜集到自己的资料袋中。
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计2
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计3篇--第2页
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计3篇--第3页
【我的发现】
这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意
思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导
学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，
促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语
言，激发学生对祖国文字的热爱。
【过程建议】
１、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？
２、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。
３、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好
吗？
４、把自己认为较好的词语写在积累本上。
【日积月累】
这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。
读读认认是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。
由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验
和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，
学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。我会
读中安排阅读一首小诗，这首小诗充满童真童趣，揭示了小
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