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2016届一年级数学上册第八单元总复习教学设计（青岛版)

第八单元雪山乐园-———总复习■教材分析本单元是全册学习

内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步

归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。本

单元的复习内容是20以内数的认识及加减法,图形与位置，分类与比

较、统计初步知识。教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动

场景――雪山乐园提供线索，通过解决“主题情境”、“回顾整理”

和“综合练习”中一系列有挑战性的问题,对全册知识进行整理与反

思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数

学的信心。总复习由三部分组成.第一部分是具有明显时令特点的，

学生喜闻乐见的综合情境图。在这一情境图中，涵盖了本册教材“数

与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的

所有内容.第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心

向四周辐射回顾与整理的内容.采取引导、提示、点拨、指导的方式，

启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借

助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第

三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容

的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，

以此完成对所学内容的巩固与提高。教材编写特点：1。以解决问

题为载体，在解决问题的过程中复习相关知识。“总复习“总复习的编写与

全册教材的编写思路和风格保持一致，在结构和呈现形式上与整套教

材一脉相承。承袭了本套教材“问题情境――建立模型――解释与应

用用的编写思路，即“问题情境（雪山乐园）――提出问题、解决问

题中的建立模型（回顾整理）――拓展与应用（综合练习）”三位一

体,学生在综合情境图中发现数学信息，根据这些信息提出数学问题,

在解决这些数学问题的过程中对全册内容进行整理与反思，从而达到

复习、巩固、融会、提高的目的。2.先行回顾,在做整理。打开“总

复习”你便会发现这样的话语：“这学期我们学习的内容有……”教

材材这样这样设计的设计的目目的是对教的是对教师师的教和学生的学的教和学生的学作出引领作出引领，，即即“总复习“总复习

的学习方式首先是对这学期所学习的内容进行回顾。这里的回顾是简

要的、粗线条的，在学生说出部分单元的名字、重要的知识点、有代

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表性的思想方法或解决问题的经验之后，面对回顾中所说的这么多内

容，学生必然必然会感到所学知识的内容多、乱、杂，感到无从下手，

不知道从哪里进行复习，迫切需要对这些内容进行整理，整理需求应

运而生.而教材中“这学期学习的内容真不少，我们回顾一下吧”的

话语巧妙地将总复习的重心由回顾转入到整理的环节.另外,教材这

一设计思路还向学生渗透了一种学习的策略和习惯,即要定期对前面

的学习的内容进行回顾、梳理与反思，从小养成良好的习惯。3、板

块式结构，分领域整理虽虽然“总复习然“总复习呈现的是大的情境、大回顾、

大探索，但考虑到一年级学生年龄小,面对大的情境观察起来有难度，

教材将教材将情境图情境图““雪山乐园雪山乐园和探索部分“回顾整理”均分解成了5

个板块，这也是小学青岛版教材“总复习”的特色，如打开“总复习”

的“回顾整理”部分，用线条、色块所划分的板块，将本册所学的内

容按板块由中心向四周辐射，中心部分是对是全册的回顾，左上角板

块主要复习20以内的数的认识；左下角是加减法的意义、10以内的

加减法、20以内的进位加法；右上角是复习图形的认识与观察物体

等方面的内容；右下角复习分类、比较、方向与位置的有关知识。整

个“回顾与整理”的内容清晰明了，一目了然，这种“板块式结构分

领域整理”的编写方式，既分解了复习的重点和难点，又为学生提供

了回顾与整理的的方法，为教材添加了亮点.4、、凸显凸显“总复习“总复习的辐

射功能射功能.“总复习.“总复习采取的是引领、提示、点拨、指导的复习方式。即

整理部分是条线、是个纲，而透过整理所辐射的内容是一大片、是个

网。如:，透过“一共有几只小鸟”这句话，显性的是复习加法的意

义及计算，隐性的是扩展减法的意义及计算：透过“我们学习的图形

有……”这句话，复习本学期认识的长方体、正方体、圆柱体和球体

等；而“我走到第10个台阶了”这句话背后辐射的知识点是10以内

的数、20以内数的认识,