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小学科学苏教版四年级下册第一单元第1课《冷热与温度》说课稿

一.教材分析

《冷热与温度》是苏教版小学科学四年级下册第一单元的第一课。本课主要让

学生通过观察和实验，了解冷热与温度的概念，认识温度计，并能够用温度计测量

物体的温度。教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生探究温度与物体冷热程

度的关系，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对生活中的温度现

象有一定的感知。但学生对温度计的认识和使用还不够熟练，需要在教学中进行引

导和训练。此外，学生对科学探究的方法和步骤还需要进一步的学习和实践。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解冷热与温度的概念，认识温度计，并能够

正确使用温度计测量物体的温度。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和交流，培养观察能力、实验能力

和思维能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四.说教学重难点

1.重点：学生能够理解冷热与温度的概念，认识温度计，并能够正确使

用温度计测量物体的温度。

2.难点：学生能够通过实验探究，理解温度与物体冷热程度的关系。

五.说教学方法与手段

本课采用探究式教学法、情境教学法和小组合作学习法。教师通过设置问题和

情境，引导学生观察、实验和思考，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

同时，利用多媒体手段辅助教学，直观地展示温度计的使用和温度变化的现象。

六.说教学过程

1.导入：教师通过创设情境，如热水和冷水的比较，引起学生对冷热与

温度的关注，激发学生的兴趣。

2.探究：教师引导学生观察和实验，让学生通过实际操作，了解温度计

的使用方法，测量不同物体的温度，并记录数据。

3.交流：学生分组讨论，分析实验结果，引导学生理解温度与物体冷热

程度的关系。

4.总结：教师引导学生总结冷热与温度的概念，强调温度计的正确使用

方法。

5.拓展：教师提出问题，引导学生思考温度在生活中的应用，如保温、

冷却等。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本课的重点内容。主要包括冷热与温度的概

念、温度计的使用方法和实验结果等。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要观察学生在实验

过程中的操作技能、观察能力和思维能力的发展。终结性评价主要通过学生的课堂

表现、作业和测验来评价学生对知识的掌握程度。

九.说教学反思

教学反思是对教学过程和教学效果的回顾和思考。教师在课后要对自己的教学

进行反思，分析教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。

同时，教师要关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，更好地指导学生。

知识点儿整理：

《冷热与温度》这一课涉及到的知识点有：

1.温度的定义：温度是衡量物体冷热程度的物理量，通常用摄氏度（°C）

作为单位。

2.热胀冷缩：物体在温度变化时会发生体积变化的现象，称为热胀冷缩。

3.温度计的作用：温度计是用来测量温度的工具，可以帮助我们准确地

了解物体的冷热程度。

4.温度计的种类：常见的温度计有水银温度计、酒精温度计和电子温度

计等。

5.温度计的使用方法：使用温度计前，要观察其量程和分度值，确保被

测物体的温度在温度计的量程内；测量时，温度计的玻璃泡要完全浸没在被测

液体中，不能接触容器底和容器壁；测量完成后，要等待温度计的示数稳定后

再读数，并且视线要与温度计中的液面相平。

6.热传递的方式：热传递有三种方式：传导、对流和辐射。

7.保温原理：保温原理是通过减少热量的传递来保持物体的温度。常用

的保温材料有棉、羊毛、泡沫等。

8.冷却原理：冷却原理是通过移除物体表面的热量来降低物体的温度。

常用的冷却方法有风冷、水冷等。

9.温度与生活：温度与我们的生活息息相关，例如，我