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第七单元核心素养教案（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级上册第七单元核心素养教案

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标与内容

1.教学目标

-让学生通过学习本单元，掌握生字词，并能正确书写。

-能够理解课文内容，体会文章所表达的情感。

-培养学生良好的阅读习惯和口语表达能力。

2.教学内容

-课文：《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》

-生字词：雪、小、画家、乌、喝、水、蜗、牛等

-语法点：简单句的构成，形容词的运用

三、教学步骤

第一课时

1.导入：通过图片引入雪地里的场景，激发学生的兴趣。

2.课文学习：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生跟读并书写。

3.语法点讲解：讲解形容词的运用，让学生通过例子理解并练习。

4.小组活动：学生分组，进行形容词的练习，每个小组选出一个形容词，用它来描述一位同学。

第二课时

1.复习：复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2.课文学习：继续讲解课文内容，引导学生理解文章所表达的情感。

3.口语表达：让学生模仿课文的句式，用自己的经历进行表达。

4.课后作业：布置作业，要求学生回家后复述课文内容，并书写生字词。

四、教学评价

核心素养目标

本单元的教学旨在提高学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过学习本单元的生字词和课文，使学生能够正确书写和运用这些词语，提高其语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过形容词的讲解和小组活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够运用所学知识进行思考和表达。

3.审美创造与欣赏：通过学习课文，使学生能够理解和感受其中的美，培养其审美情感和审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习中国传统文化元素，如雪、乌鸦、小蜗牛等，使学生了解和传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习：本单元的生字词是学习的基础，重点掌握雪、小、画家、乌、喝、水、蜗、牛等词语的正确书写和运用。

-课文理解：通过阅读课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》，理解课文内容，体会文章所表达的情感。

-语法点掌握：本单元的语法点是简单句的构成和形容词的运用，重点掌握形容词修饰名词的规则和句式的构建。

2.教学难点

-生字词的记忆：对于一年级学生来说，记忆生字词是一项挑战，特别是对于一些复杂的汉字，需要通过有效的教学方法帮助学生记忆。

-课文的深入理解：课文中的寓意和情感表达可能对于一年级学生来说较为抽象，需要教师通过生动的讲解和情境创设，帮助学生理解和感受。

-语法点的应用：形容词的运用和简单句的构成对于学生来说较为复杂，需要通过具体的例子和实践活动，让学生在实际操作中掌握和应用。

举例说明：

-生字词记忆：可以通过编写有趣的儿歌或故事，将生字词融入其中，帮助学生记忆。

-课文理解：可以通过角色扮演、图片展示等方式，将课文内容具体化，帮助学生深入理解。

-语法点应用：可以通过小组活动，让学生练习使用形容词描述物体，构造简单的句子，提高学生的应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解课文内容，生字词的讲解，以及语法点的解释，让学生掌握知识。

-讨论法：学生分组讨论课文中的情节和寓意，培养学生的思考和表达能力。

-实践法：学生通过书写生字词，构造句子，进行小组活动等实践操作，巩固所学知识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示课文内容和生字词，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如生字词的拼写游戏，增强学生的学习主动性。

-图片和实物：使用图片和实物展示，帮助学生直观理解课文中的描述，提高学生的想象力。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文一年级上册的第七单元。在这个单元里，我们会遇到一些可爱的小动物，它们会在雪地里画画，还会喝水和爬山呢！你们准备好迎接这些小伙伴了吗？

二、生字词学习（15分钟）

1.同学们，我们首先来学习本单元的生字词。请大家打开课本，我们一起读一读，写一写。（教师引导学生跟读，书写生字词）

2.大家做得很好！现在，请大家用这些生字词造句，看看谁造的句子最有趣。（学生分组，用生字词造句，选代表分享）

三、课文学习（20分钟）

1.同学们，接下来我们来学习课文《雪地里的小画家》。请大家认真听，边听边思考：课文讲述了谁在雪地里画画？他们是怎么画画的？（教师朗读课文，学生思考）

2.课文中的小画家们用了哪些词语来描述雪地？（教师