Unit 2 Be sporty, be healthy Welcome to the Unit 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册.docx

Unit2Besporty,behealthyWelcometotheUnit教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册的Unit2Besporty,behealthy.WelcometotheUnit。本节课主要介绍了各种体育运动以及它们对健康的益处。学生将通过阅读和听力练习，学习有关足球、篮球、网球、游泳等体育运动的基本词汇和表达方式。同时，学生还将通过对话和小组讨论，了解运动对身体健康的重要性，并能够表达自己喜欢的运动和理由。

具体的教学内容包括：

1.学习体育运动的相关词汇，如足球、篮球、网球、游泳等。

2.学习表达喜欢某项运动的句子结构，如Ilikeplayingfootballbecauseitkeepsmefit.

3.通过听力练习，提高学生理解和运用英语的能力。

4.通过对话和小组讨论，培养学生的口头表达能力和合作能力。

本节课的教学内容紧密联系学生的日常生活，旨在激发学生对英语学习的兴趣，并通过学习体育运动的相关知识，引导学生关注健康生活方式。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习体育运动的相关词汇和表达方式，提高学生的英语语言基础知识，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流和表达个人观点。

2.文化意识：通过了解和探讨不同体育运动的文化背景，培养学生对英语国家文化的认识和理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，培养学生的分析、判断和批判性思维能力，使其能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生制定学习计划、调节学习策略的能力，使其能够有效提升学习效果和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-体育运动相关词汇的学习：本节课的重点是学习和掌握与体育运动相关的词汇，如足球、篮球、网球、游泳等。这些词汇是学生日常生活中常见的，也是本节课的主要内容。

-表达喜欢某项运动的句子结构：学生需要学习和掌握如何用英语表达自己喜欢的运动以及喜欢的理由。例如，Ilikeplayingfootballbecauseitkeepsmefit.

-听力练习：通过听力练习，学生需要能够理解和运用所学知识。这些练习将帮助学生提高听力和理解能力。

2.教学难点：

-运动词汇的准确运用：学生可能对某些体育运动词汇不熟悉，需要教师通过举例和练习帮助学生理解和正确使用。

-听力理解：对于一些学生来说，听力理解可能是难点。教师需要采取有效的教学方法，如重复播放听力材料，提供关键词等，帮助学生提高听力理解能力。

-表达个人观点：学生可能不知道如何用英语表达自己喜欢的运动和理由。教师可以通过提供模板和示例，引导学生表达自己的观点。

教学资源

-软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教材内容、播放听力材料和进行课堂活动。

-课程平台：使用学校提供的在线课程平台，如Moodle或Blackboard，用于发布教学材料、作业和进行互动讨论。

-信息化资源：教材配套的光盘或在线资源，提供额外的听力材料、练习题和相关信息。

-教学手段：使用互动白板、卡片、分组活动、角色扮演等教学手段，增强学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Besporty,behealthy”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Besporty,behealthy”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Besporty,behealthy”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、