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道德与法治，人教版（2022版）。七年级下册，第四单元：走进法治天地。第九课，第一框:《生

活需要法律》，1课时。

基于课程标准、学生发展核心素养进行的教学设计

《生活需要法律》

一、教学内容分析

“国无法不治，民无法不立。”法治是治国理政的基本方式。加强法治教育，是对未成年人进行

社会主义核心价值观教育的重要内容之一，是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要

求。本课从学校生活领域过渡到社会生活领域，共包括两目：“生活与法律息息相关”和“法治的

脚步”。第一目，从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴一生三个方面引导学生感受生活与法

律息息相关；第二目，简要介绍法的产生、本质，法治的进程，引导学生了解法治的含义和意义，知

道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。

二、学情分析

建设社会主义法治国家，需要高度重视培养和提高青少年的法律素质。随着年龄和阅历的增长，

初中生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们的

生理、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面。因此，为了帮

助学生学法尊法守法用法，增强法律意识，提升法律素养，促进他们健康成长，推进法治中国建设

的步伐，需要引导学生全面了解法律的产生、生活离不开法律，体会法律让生活更美好，开启对学

生的法治教育之旅，同时，也为后续的法律学习奠定基础。

三、设计依据及思路

1、依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法。对应学生发展核

心素养是：社会责任一法治信仰。重点是尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则和法治意识；崇

尚自由平等，坚持公平正义。同时，应该具有理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观的理念，并

能通过理性的思维认识事物、解决问题、规范行为。

2、基于以上分析，我对本课的设计思路是这样的：从贴近学生实际的案例―-《法律小博士》入

手，引起学生的学习兴趣，导入课题■-第九课我们身边的法律，第一框生活需要法律。首先，设置

活动―-今日“说法”，让学生展示对课本84页三幅情境图片中法律知识的感知。进行总结，生活

与法律息息相关。列举我们身边的法律，并结合《食品安全法》《消费者权益保护法》《反家暴法》，

设想假如生活没有法律会怎样引入法律小故事，使学生明确法律是社会关系的调节器，调整人们的

当前生活、指导未来生活。以典型案例一李华的经历，探究法律与个人的关系；运用课本86页探究

与分享进行引导，探究法律与人生的关系。其次，综合运用图片展示、材料展示，课本文字让学生

领会法律的产生、法律的本质，强调我国的法律是人民意志和利益的体现。接着结合我国法治建设

对中学生法治意识的培养，学生自主探究什么是法治、法治的意义。设计法治进程的环节，明确

我国法治的历程。通过观看视频：《全面依法治国的“十六字方针”》，让学生体验依法治国的内

涵，进一步明确全面推进依法治国的总目标。最后对本课进行小结，并播放社会主义核心价值观的

《法治》歌，加深学生对法治的认识。整节课，重视学生的情景体验、知识达成、能力培养，并运

用现代化的教学手段、新颖的教学素材，发挥道德与法治课堂对学生道德的引领作用，真正促成学

生核心素养的提升，让法治之光普照每一个学生的内心。

四、教学目标

知识目标

认识法律与我们生活密切相关。认识法律规定的权利和义务的重要作用。认识法治是国家治理

的重要方式。初步认识建设社会主义法治国家的重要意义。

能力目标

领会法律与我们日常生活的重要关系，明确法治是社会文明进步的重要表现。

情感、态度与价值观

培养崇尚法律、敬畏法律的情感。五、过程与方法

过程：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习

和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。

方法：活动探究、案例教学、情境教学、情感体验六、教学重难点

教学重点：认识法律与我们生活的密切关系。

教学难点：认识法治在国家治理中的重要作用。

七、教学手段

多媒体课件辅助教学

八、时间分配

一课时

九、教学过程

从学生身边的例子出发，增进学生对法律的情感体验，激发学生的学习

兴趣。并结合案例的情境，自然过渡到本课的标题：第九课我们身边的法律-

设计第一