内部质量保证体系自我诊断与改进报告.pdfVIP

内部质量保证体系自我诊断与改进报告

一、自我诊改工作概述

（一）完善体系结构、形成保证机制

根据教育部、广东省教育厅关于开展高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工

作的相关文件精神，学校于2016年5月起正式启动开展学校内部质量保证体系诊断与改进

工作。学校成立了内部质量保证体系诊断与改进工作领导小组，由校长亲自挂帅担任组

长，成员由教学科研部、学生发展部、人力资源部、评建与发展研究中心等部门负责人

组成，各部门相应成立了诊改工作小组。学校制定了《内部质量保证体系诊断与改进工

作方案》，对学校诊改工作做出了具体安排和部署。

2022年，学校高度重视内部质量保证体系诊断与改进工作，紧紧围绕学校办学定位、

人才培养目标，聚焦专业设置条件、师资队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实

践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养要素，统筹“软”、

“硬”两方面指标体系，认真查找不足，积极落实整改。集中精力抓细抓实各项诊改工

作，极大地促进了学校教育教学质量的提高。经过近几年的努力，在学校、专业、课程、

教师、学生五个层面逐步形成了相对独立完整又相互关联支撑的保证机制，使得质量保

证活动有章可循。

（二）梳理制度流程、确保诊改运行

2022年度，学校调