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(课后提升练)第2部分专题6遗传与进化(教学设计)2024年安徽中考生物提优方案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

(课后提升练)第2部分专题6遗传与进化(教学设计)2024年安徽中考生物提优方案

教学内容

本节课的教学内容来自安徽中考生物提优方案中的第2部分专题6“遗传与进化”。该部分内容主要包括基因的显性与隐性、遗传变异和不遗传变异、生物进化的证据——化石以及生物进化的原因等。具体涉及以下几个方面：

1.基因的显性与隐性：通过举例说明基因在亲子代之间的传递规律，让学生理解基因的显性与隐性以及它们在生物性状表现中的作用。

2.遗传变异和不遗传变异：区分遗传变异和不遗传变异的概念，并通过实例让学生了解这两种变异在生物进化中的意义。

3.生物进化的证据——化石：介绍化石的概念、形成过程以及化石在地层中的分布规律，使学生掌握化石作为生物进化证据的重要性。

4.生物进化的原因：讲解自然选择和人工选择在生物进化中的作用，让学生了解生物进化的驱动力。

5.课后提升练习：针对本节课内容，设计具有针对性的课后练习，巩固学生对知识点的掌握，提高学生的实际应用能力。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，通过生动的例子和实际案例，让学生更好地理解和掌握遗传与进化的相关知识。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，使他们在学习过程中形成科学的世界观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习基因的显性与隐性、遗传变异和不遗传变异等知识，使学生建立生命观念，理解生物性状的表现是由基因和环境共同作用的结果。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、比较等方法分析生物进化证据，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，探究生物进化的原因，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：让学生了解生物进化与人类生活的关系，提高学生关注生态环境、珍爱生命的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物学的基本概念，如细胞、DNA、基因等；同时，他们应该对一些生物现象有基本的认识，如遗传、变异等。此外，学生可能还了解一些关于生物进化的初步知识，如进化论、自然选择等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对生物学知识充满了好奇心和求知欲，对于生活中的生物现象愿意进行观察和思考。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习基因的显性与隐性、遗传变异和不遗传变异等概念时，学生可能会对基因的传递规律和生物性状的表现产生困惑。在理解生物进化的证据——化石时，学生可能对化石的形成过程和分布规律有一定的疑问。此外，学生可能对自然选择和人工选择在生物进化中的作用难以理解。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中进行针对性的引导和解释，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物学实验器材（如显微镜、玻片等）、生物学模型、教学挂图等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）、在线课程平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学视频、动画、图片、案例等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、案例分析法、小组合作法等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于遗传与进化的知识。在开始正式学习之前，请大家回想一下，我们已经学过哪些与遗传相关的知识？同学们可以简单分享一下自己的思考。

（学生回答，教师引导回顾已学知识。）

很好，大家已经回忆起了许多与遗传有关的知识。那么，遗传是如何影响生物的进化的呢？今天我们将深入探究这个问题。希望大家能够积极参与讨论，共同探索遗传与进化的奥秘。

2.自主学习

请大家翻到教材第2部分专题6的第一节，自学关于基因的显性与隐性的内容。在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：

1）基因的显性与隐性是什么？

2）基因在亲子代之间的传递规律是怎样的？

3）显性与隐性基因在生物性状表现中的作用是什么？

（学生自主学习，教师巡回指导。）

3.课堂讲解

通过自主学习，大家对基因的显性与隐性有了初步了解。现在，我来给大家讲解一下这个概念。

（教师讲解基因的显性与隐性，并结合实例进行分析。）

讲解完毕，请大家结合自己的理解，简要总结一下基因的显性与隐性及其在生物性状表现中的作用。

（学生总结，教师点评。）

4.课堂互动

请大家分成小组，讨论一下遗传变异和不遗传变异的概念及其在生