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关于“20+20”生本课堂教学模式的说明
一、指导思想
1.以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高课堂教学效率。
2.充分调动学生主体作用，把学习主动权还给学生，把发展的空间留给学生，最大限度地提高课堂教学效率。
3.以“教会学生思考，教会学生学习，教会学生发展”为根本，树立学生在整个课堂教学过程中是认识和发展主体的思想，致力于教师教学方式和学生学习方式的改变，促进学生主体回归和学习能力提高，关注学生思维发展和成长过程，激发学生内在动因，促进学生主动发展。
二、总体目标
1.以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生思维方式、创新精神和实践能力为根本宗旨，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。
2.注重学生的主体参与，体现课堂的师生互动和生生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出学生的思维开发和能力培养。
3.针对学生的不同需求，实行差异化教学，面向全体，分层实施。
重要措施
1.“20+20”模式即在时间安排上大致分为“20+20”，大致包括“学、教、练、评”四大模块，其各模块所占时间比例要因课而宜、因生而宜。
2.“20+20”模式，即“学”与“教”在时间安排上为20分钟，“练”与“评”在时间安排上为20分钟。
3.“学、教、练、评”重视学生主动参与课堂学习、注意培养学生的创新能力、使课堂教学保持有效的互动、关注学生的情感体验，突出学生、突出学习、突出素养，让学生学习真正发生。
4.“学”，就是教师以问题为导向，指明学习目标、重难点等，学生通过集体学、个人自学、小组合作学习等形式，掌握所学内容。“教”，就是讲重点、难点、易错点、易混点、易漏点，讲思路、策略、方法、规律、技巧，讲思想、情感、态度、品质、体验等，促使学生的认识和理解提升到更高的层次和境界，教会学生学习与思考。“练”，就是当堂训练，检验学习效果，引导学生巩固和深化所学知识，加深对所学内容的理解和感悟。“评”，就是通过自评、互评、教师点评等方式及时反馈学生对所学内容的掌握情况，矫正错误，总结方法，揭示规律。
5.教师在教学中要实现以下四个转变，即教师角色的转变：由权威型转变为伙伴型；学生地位的转变：由被动听讲转变为主动参与；媒体作用的转变：由演示工具转变为认识工具；教学过程的转变：由传授型转变为引导型。
6.由于教学模式本身的模式化和教学经验的个人性，以及学科、年级的特殊性，因此我们每一位教师在教学中一定要解放思想、扬长避短、灵活运用，并在此基础上发展创造。
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