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《中华优秀传统文化》教学教案·第五章
教学内容
第五章中华优秀传统文化中的国家大德
课程学时
4
教学目标
知识目标
掌握“尽忠报国”“以民为本”“和而不同”“天人和谐”“天下大同”的思想内涵；
了解提倡“尽忠报国”“以民为本”“和而不同”“天人和谐”“天下大同”的价值意蕴；
掌握传承和弘扬“尽忠报国”“以民为本”“和而不同”“天人和谐”“天下大同”核心理念的要点和方法；
能力与情感目标
引导学生在传承和弘扬中华传统美德的基础上自觉明大德，自觉培育践行社会主义核心价值观；
引导学生在实践中传承和发扬传统美德，知而后行，推动社会道德文明建设。
教学重点与难点
引导学生在历史、现在、未来和国家、社会、个人等多个时空维度中考察和把握“尽忠报国”“以民为本”“和而不同”“天人和谐”“天下大同”的内涵、价值和意义；
引导学术掌握“尽忠报国”“以民为本”“和而不同”“天人和谐”“天下大同”的实践意义与践行方法。
教学方法
案例分析法、讲授法、阅读讨论法、问题教学法、自主学习法
参考教材
教学框架
课程引入
问题思考：你如何理解金庸在其武侠小说《神雕侠侣》中提出的“为国为民，侠之大者”？
引入本章课程的主题——中华优秀传统文化中的国家大德；
介绍本章课程的授课安排。
知识点一：尽忠报国
《精忠报国》歌曲引入主题——“尽忠报国”；
“尽忠报国”的重要意义；
“尽忠报国”的思想内涵；
问题思考；你还知道哪些“尽忠报国”的故事呢？
“尽忠报国”对个人之观念、言行的要求；
为何要提倡“尽忠报国”；
问题思考：如何看待目前网络上存在的“中国不如X国”的一些言论？
“尽忠报国”的当代价值。
知识点二：以民为本
介绍“以民为本”的文献出处和历史意义；
“以民为本”的思想内涵；
为何要提倡“以民为本”；
“以民为本”的当代价值。
知识点三：和而不同
“和而不同”的思想内涵；
为何要提倡“和而不同”；
“和而不同”的当代价值；
问题思考：既然提倡“和而不同”，为何又说天下大同是一种美好的社会理想？
知识点四：天人和谐
“天人和谐”的思想内涵；
问题思考：如何看待“人定胜天”的观念？
为何要提倡“天人和谐”：愈发突出的资源环境问题与人类中心主义的极端化；
“天人和谐”的当代价值。
知识点五：天下大同
“天下大同”的思想内涵；
为何要提倡“天下大同”；
“天下大同”的当代价值。
结语
推荐阅读书目
布置课后思考题
教学内容
课程引入
（一）问题思考：你如何理解金庸在其武侠小说《神雕侠侣》中提出的“为国为民，侠之大者”？
郭靖又道：“我辈练功学武，所为何事？行侠仗义、济人困厄固然乃是本份，但这只是侠之小者。江湖上所以尊称我一声‘郭大侠’，实因敬我为国为民、奋不顾身的助守襄阳。然我才力有限，不能为民解困，实在愧当‘大侠’两字。你聪明智慧过我十倍，将来成就定然远胜于我，这是不消说的。只盼你心头牢牢记着‘为国为民，侠之大者’这八个字，日后名扬天下，成为受万民敬仰的真正大侠。”
这一番说诚挚恳切，杨过只听得耸然动容，见郭靖神色庄严，虽知他是自己杀父之仇，却也不禁肃然起敬，答道：“郭伯伯，你死之后，我定会记得你今晚这一番话。”
从“为国为民，侠之大者”和郭靖、杨过的故事引入中华优秀传统文化中的国家大德的重要地位。
（二）引入本章课程的主题——中华优秀传统文化中的国家大德：
“国家大德”的重要地位：
中华优秀传统文化中的国家大德，是层次最高、内涵最广的一种德性，是维系个人生存、社会繁荣与家国兴旺的总纲，是关系民众福祉、国家兴亡乃至人类命运的道德原则。
问题导入第六章课程学习的主题：什么是中华优秀传统文化中的国家大德？（对照“社会主义核心价值观”的“国家”部分思考）
国家层面的价值目标：富强、民主、文明、和谐
社会层面的价值取向：自由、平等、公正、法治
公民层面的价值准则：爱国、敬业、诚信、友善
中华优秀传统文化中的国家大德的含义：
在国家民族大义面前个人所表现出的甘愿为国为民的奉献精神和大局意识。
（三）介绍本章课程的授课安排：
课程框架——国家大德中较具代表性的五点：
本章从尽忠报国、以民为本、和而不同、天人和谐、天下大同等五个方面来概括国家大德：尽忠报国是指个体所应该具有的为国奉献的品质；以民为本是对为政者的道德要求；和而不同是国家民族求同存异的道德要求；天人和谐则是指对天地之道的规律性把握和运用；天下大同是人们对理想社会状态的美好期待。
介绍本章课的知识点安排：
本章课程从尽忠报国、以民为本、和而不同、天人和谐、天下大同五个最具有代表性的方面对国家大德进行概括，尝试展现国家大德整体概貌，并将以此五个方面为纲，分别介绍其思想内涵、提倡原因和当代价值。
本章课程的学习要求：
学生在学习本门课程的基础上，要理解中华优秀传统文化中的国家大德的内涵与意义，并掌握其中较为重
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