英语选修七人教版写作指导.docx

英语选修七人教版写作指导

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够熟练掌握实验报告的基本结构，包括实验目的、实验过程、实验结果和实验结论。

2.学生能够运用所学的词汇和语法知识，准确、清晰地表达实验过程和结果。

3.学生能够通过写作提高自己的观察能力、思考能力和表达能力。

三、教学难点与重点

重点：实验报告的基本结构和写作技巧。

难点：如何准确、清晰地表达实验过程和结果，以及运用适当的词汇和语法知识。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1.引入：教师通过展示一个有趣的科学实验视频，引发学生对科学实验的兴趣，导入新课。

2.讲解：教师引导学生回顾教材中关于实验报告的篇章，讲解实验报告的基本结构和写作技巧。

3.实践：教师组织学生进行小组讨论，共同完成一个实验报告的写作任务。教师在过程中给予指导和建议。

4.展示：各小组展示自己的实验报告，其他学生进行评价和反馈。

六、板书设计

1.实验报告基本结构：

实验目的

实验过程

实验结果

实验结论

2.写作技巧：

清晰表达实验过程和结果

运用适当词汇和语法知识

观察能力、思考能力和表达能力

七、作业设计

实验场景：某学校化学实验室进行了一次关于酸碱反应的实验。实验目的是研究酸碱反应的化学性质。实验过程中，学生们分别进行了酸碱溶液的配制、滴定等操作，并观察了反应现象。实验结果显示，酸碱反应产生了气体，并且溶液的颜色发生了变化。实验结论是酸碱反应是一种放热反应，产生的气体是二氧化碳。

答案：

实验报告：

实验名称：酸碱反应实验

实验目的：研究酸碱反应的化学性质

实验过程：

1.准备酸碱溶液，分别进行配制。

2.使用滴定管将酸碱溶液滴入反应容器中。

3.观察反应现象，记录结果。

实验结果：

1.酸碱反应产生了气体，气体的气味为刺激性气味。

2.溶液的颜色从无色变为红色。

实验结论：

通过实验观察，我们得出结论，酸碱反应是一种放热反应，产生的气体是二氧化碳。溶液颜色的变化可能是由于产生了某种新的物质。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：教师可以组织学生进行科学实验实践活动，让学生亲身体验实验过程，提高他们的实践操作能力。同时，教师还可以引导学生阅读一些优秀的实验报告样本，学习借鉴他人的写作技巧和表达方式。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：实验报告的基本结构和写作技巧。

难点：如何准确、清晰地表达实验过程和结果，以及运用适当的词汇和语法知识。

二、重点细节补充和说明

1.实验报告基本结构：

实验目的：明确实验的目标和意义，为后续实验过程和结果提供指导。

实验过程：详细描述实验的操作步骤，包括实验步骤、实验条件和实验方法等。

实验结果：客观地呈现实验的数据和观察到的现象，可以使用图表、图片等形式展示。

2.写作技巧：

清晰表达实验过程和结果：使用简洁、明了的语言描述实验步骤和观察到的现象，避免使用模糊、笼统的表述。

运用适当词汇和语法知识：根据实验内容选择合适的词汇，注意时态、语态的正确使用，使句子结构清晰、准确。

观察能力、思考能力和表达能力：培养学生在实验过程中细致观察、积极思考，并能够用恰当的语言表达自己的观点和想法。

三、补充示例

1.实验目的的描述示例：

本实验旨在研究酸碱反应的化学性质，通过观察酸碱溶液的反应现象，探讨酸碱反应的规律和特点。

2.实验过程的描述示例：

实验步骤：将适量的盐酸溶液加入试管中。然后，逐滴加入氢氧化钠溶液，并搅拌。观察反应过程中的气泡产生和溶液颜色的变化。

实验条件：温度为25℃，光照充足，室内通风良好。

实验方法：使用滴定管进行滴定操作，使用PH试纸测定溶液的酸碱度。

3.实验结果的描述示例：

观察到在滴加氢氧化钠溶液的过程中，产生了气泡，溶液的颜色由无色变为红色。通过PH试纸测定，溶液的酸碱度逐渐增加。

4.实验结论的描述示例：

根据实验结果，我们可以得出结论，酸碱反应是一种放热反应，产生的气体是二氧化碳。溶液颜色的变化可能是由于产生了某种新的物质。

四、教学过程细节补充和说明

1.引入：通过展示一个有趣的科学实验视频，引发学生对科学实验的兴趣，导入新课。可以引导学生观察实验过程中的现象，提出问题，激发学生的好奇心。

2.讲解：引导学生回顾教材中关于实验报告的篇章，讲解实验报告的基本结构和写作技巧。可以通过示例和讲解，让学生理解实验报告的各个部分的作用和重要性。

3.实践：组织学生进行小组讨论，共同完成一个实验报告的写作任务。可以引导学生进行实验设计和操作，鼓励他们观察实验现象，并及时记录下来。

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