人教版必修第二册2.2城镇化(第1课时) 教案设计.pdf

《城镇化》教学方案

教学目标

1．说出城镇化的概念和衡量指标、城镇化的意义；

2．结合实例或图表材料，分析发达国家和发展中国家城镇化进程的特点；

3．结合实例，说明我国的城镇化特点和区域差异，提高学生的地理实践力；

4．运用图文资料分析城镇化对地理环境的影响，树立人地协调观；

5．结合案例，分析地理信息技术在城市管理中的应用。

重点难点

【教学重点】

运用资料，分析说明不同地区城镇化的过程和特点。

【教学难点】

结合实例，说明城镇化水平与社会经济发展水平的关系。

第1课时

教学过程

【课程引入】

师：1984—2016年的32年时间中，中国大多数城市发生了翻天覆地的变化。

其中，长江三角洲地区城市的变化尤为明显。我们通过一段视频来了解一下。

【课程引入】长江三角洲城市群年对比

出示视频：30

出示图片：长江三角洲地区的城市分布

师：请大家读图观察1985年到2015年长江三角洲地区的城市发生了什么变

化？

生：（可能的答案）整个地区城市总数增加；各等级城市数量增加；每个城

市人口数量增加……

师：不难发现当地的城镇都有不同程度的变化，我们选择其中的上海市作为

代表。

出示图片：1984和2016上海卫星影像图、城市景观图、上海城镇人口数量

变化图

师：请大家认真观察以上材料，1984年到2016年上海市发生了哪些变化？

生：（可能的答案）城市面积增大；城镇人口数量增加；城市景观增多……

师：以上海市为代表的中国城市在近30年间发生的变化我们可以称其为城

镇化的过程，什么是城镇化？为什么会出现这种变化？带着这些问题我们开始今

天的学习。

（板书）城镇化

【讲授新课】

师：通过长江三角洲地区的城市发展和上海市的发展变化，我们不难给城镇

化下一个定义：城镇化又称城市化，一般是指乡村人口向城镇地区集聚和乡村地

区转变为城镇地区的过程。

（板书）概念：乡村人口向城镇地区集聚和乡村地区转变为城镇地区的过程

师：具体来说，城镇化主要表现为两个过程，即人口的集中过程和地域的转

化过程。人口的集中过程表现为乡村人口向城市集中，城镇人口数量增加，进而

使得城镇人口在总人口中比重上升，城镇规模扩大。地域的转化过程表现为乡村

的农业用地转变为城区，城镇用地规模扩大，城镇土地利用更加细化，土地景观

发生较大变化。

师：通过刚才我们看到的城镇化实际案例和对其定义的理解，你们能试着说

出城镇化的标志吗？

生：（可能的答案）城镇人口增加，城镇人口占区域总人口的比例上升，城

镇建设用地规模扩大…

（板书）标志：城镇人口增加

城镇人口占区域总人口的比例上升

城镇建设用地规模扩大

师：大家说得很好，这些都是城镇化的具体标志，我们在衡量一个地区城镇

化水平的高低时使用认真人口占总人口的比例。

出示图片：部分国家城镇化水平与经济发展水平

师：请大家阅读“部分国家城镇化水平与经济发展水平”图，完成以下内容：

1.找出人均国内生产总值3万美元的国家。

生：（可能的答案）美国、日本、英国、法国、比利时、加拿大。

2.找出城镇人口比例80%的国家。

生：（可能的答案）美国、加拿大、英国、比利时、巴西、日本、韩国、阿

根廷。

3.尝试分析城镇化社会经济发展水平之间的关系。

生：（可能的答案）区域工业化水平高，提供的工作岗位多，能够吸引更多

的人口来到城镇；工业劳动力丰富，工业产品增多，区域经济发展……

出示图片：区域城市化与工业化的关系

师：工业化发展引起产业结构的迅速转变，并通过这种转变带动城市化进程。

在这个过程中，一方面农业就业向城镇就业这一就业结构的转变带动了原来的农

业人口向城市的迁移和集中。另一方面，城镇人口数量的增加使得城市用地扩大，

城镇规模扩大，也推动了城镇化的发展。因此，城市化与工业化是紧密关联的。

工业化有力地促进了初始城市化进程