水中生活的动物说课稿.pptxVIP

开学了！;欢迎进入生物世界;第五单元;;

第一章多个环境中的动物;教学目的：

1、通过实验探究，说出鱼与水中生活相适应的形态构造和生理特点。

2、收集资料，举例说出水中生活的其它生物以及与水中生活相适应的特点。

3、联系生活实际，叙述保护水域环境的重要意义。;阅读课本P2，回答下列问题;答：

1、现在已知的动物大概有150万种。

2、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

3、按生活环境划分，可分为水中生活的动物、陆地生活的动物和空中翱翔的动物三种。;原生动物门

腔肠动物门

扁形动物门

线形动物门

环节动物门

软体动物门

节肢动物门;课外作业;第一节水中生活的动物;自学指导;二、鱼的概况;几个淡水鱼类;1、靠游泳来获取食物和防御敌害

2、能在水中呼吸;观察鲫鱼;１、体色特性;;１、体色特性;;鲫鱼;总结：身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。;３、体表特性;鲫鱼;３、体表特性;鱼的外部形态构造;1、鱼在游泳时，靠什么部位产生迈进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持迈进的方向？

2、多个鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？;在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验或模拟实验来探究。实验固然也离不开观察，不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。例如，你已经做过的种子萌发条件的实验，对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就分别进行了控制，否则你难以看出单一因素对种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实验时，就能够模仿实验对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学研究中惯用的一种办法。;鳃是鱼的呼吸器官。鳃丝里密布大量的毛细血管，是气体交换的场合。;【观察与思考】P7;讨论:;2.鳃丝既多又细,当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼的呼吸。

当鱼离开水时，鳃丝则互相黏结在一起，减少了与空气接触的表面积，这样鱼得不到足够的氧气，而窒息死亡。;鳔;小结：

鲫鱼适于水中生活的形态特点

1、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现；

2、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力；

3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦；

4、有侧线，能感知水流、测定方向；

5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。

6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。

7、有鳔，使鱼能在不同水层停留。;鱼类的特性;请你来回答：;再会