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2我们班规我们定第2课时（教学设计）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

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教材分析

《我们班规我们定》是四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）的第二课时内容。本节课主要围绕班级规则的制定和遵守展开，目的是培养学生自觉遵守规则的良好习惯，增强班级凝聚力和集体荣誉感。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过讨论、制定和遵守班规，让学生体验到规则的重要性，培养他们的法治意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的法治意识、公民素养和自主学习能力。通过制定和遵守班规，使学生明白规则的重要性，增强法治观念，培养自觉遵守规则的良好习惯。同时，通过小组讨论、分享和总结，提高学生的团队合作能力和公共表达能力，培养负责任的公民意识。此外，学生通过自主思考和参与课堂活动，提升自主学习能力和问题解决能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的法治意识和规则意识，对于班级规则有一定的了解。学生在道德与法治方面的知识基础较好，对于权利、义务和责任有一定的认识。大部分学生具备良好的团队协作能力和表达能力，能够积极参与课堂讨论和分享。

然而，部分学生在自主学习能力方面有待提高，对于复杂问题的解决能力尚需培养。在行为习惯方面，部分学生可能存在自律性不足的问题，需要引导和培养良好的学习习惯和遵守规则的意识。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重引导学生主动参与，通过小组讨论、分享和总结等方式，提高学生的团队协作能力和公共表达能力。同时，通过实际案例和情景模拟等方式，培养学生的自主学习能力和问题解决能力，引导学生养成良好的学习习惯和遵守规则的意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。通过讲授法，为学生提供班级规则的重要性和制定方法的指导；通过讨论法，促进学生之间的互动和思考；通过案例研究和项目导向学习，让学生实际参与班级规则的制定和执行过程。

2.设计具体的教学活动：本节课将进行角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如班级规则制定者、执行者等，以增强学生对班级规则的理解和实践能力；同时，设计小组讨论和分享环节，鼓励学生发表自己的观点和经验，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件和实际案例材料，以图文并茂的形式展示班级规则的重要性和制定方法；同时，利用投影仪展示学生小组讨论的结果和总结，以便全班同学共同参考和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们班规我们定”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级规则的重要性和制定方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们班规我们定”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们班规我们定”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班级规则的重要性和制定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握制定和遵守班规的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验制定和遵守班规的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级规则的重要性和制定方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制定和遵守班规的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级规则的重要性和制定方法，掌握制定和遵守班规的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

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