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浅谈英语作业错题不及时改正的危害及措施

内容摘要：教师批改作业要求及时、认真、规范。批改作业一律

用红笔，符号要鲜明。学生对待作业要独立思考、不抄袭、教师作业

中批改出来的错误要及时订正。学生改错时，要在本次作业的后面先

写上“改错”，然后再做题。

关键词：小学生英语作业不及时改正危害措施

小学生日常行为规范明确的指出小学生应做到课前预习，课后认

真复习，按时完成作业。对于学生的作业也有一定的要求。

学生作业书写要求：

①作业整洁、文字书写正确、工整、美观

②用笔要求：一、二年级用铅笔；三年级以上用圆珠笔；五、

六年级可选用钢笔。

③少用或禁用涂改液。

对于教师的批改也有规定：教师批改作业要求及时、认真、规

范。批改作业一律用红笔，符号要鲜明。学生对待作业要独立思考、

不抄袭、教师作业中批改出来的错误要及时订正，学生改错时，要在

本次作业的后面先写上“改错”，然后再做题。可是有部分学生对于

批改出来的错题不认真对待，不改正，所以如果学生不及时的反馈，

老师就不能查缺补漏。

面对这一些作业错题不及时订正的学生，我想大多数的老师是很

烦恼的，认真的想一下，学生为什么呢？

1、学生丢三落四，忽略订正错题。

贪玩是孩子的天性。但是学生丢三落四必定有它的原因。产生这

种问题的原因可能有两个方面：一方面是父母生活条理性很强，孩子

的各种事情父母事无巨细的给予细致帮助和安排，总是怕孩子做不好

事情而包办代替孩子完成，孩子从小养成依赖的习惯，事事经常不能

独立完成；另一方面是家庭条理性较差，家庭成员们做事都存在做事

计划性不强，生活缺乏条理，物品存放没有规律，随意性太强的毛病，

家里的物品存放零乱没有规律，自然孩子也就在这样的环境中养成了

马虎、毛躁、毛手毛脚、慌慌张张、丢三落四的习惯。对待作业亦如

此。

2、学生学习态度不端正的问题。

态度即能力，态度是人们对事物的评价和行为倾向，是一种主观

的心理因素。而能力是人本身所具有的决定行为效果的一种潜质，它

是客观存在的。一个人获得了好的发展，事业取得成功，通常人们会

认为是由于他很有能力。其实，我们忽略了表象背后的一个强有力的

支撑，那就是态度。做任何事情，成功的关键在于做事的态度。所以

学习态度不端正，怎么会好好学习以及认真的改错题呢？

3、学生对上课所学的内容没有完全理解，对于错题无法订正。

（1）、学生没有做好课前的预习准备；

（2）、该科目的基础相对较差，不能理解老师的讲解内容。

4、学习习惯不好，没有养成每天订正错题的习惯。

习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。父母

如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。习

惯养成关键在头三天，决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利，

让孩子在习惯养成中发挥主人作用。但是学校一天的教育抵不上回家

后的放任自流，所以孩子很难有良好的学习与生活习惯。

面对以上的种种原因，作为老师，我们也应该好好地反思一下。

想一些适中的措施：

1、上课的时候认真听讲，教导学生不会的就问。

2、端正学生的学习态度，明确目的，热心鼓励。

3、在学生的作业本上，将错题做以指导。

4、对订正错题的学生给予适当的表扬。

学生是否交订正错题是我们教学中的一大问题，它关系到课堂知

识的强化、复习，没有这个过程，有的课上完就完，效果是很差的。

在教学中，要注重学生当天完成作业的良好习惯的培养，采用各种办

法使学生学有所获。我想只要老师多一点耐心，学生每天会呈献给我

们不同的光彩。

浅谈英语作业错题不及时改正的危害及措施

新乡市育才小学

于萍