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版苏教版科学一年级上册全册教案第

一单元走进科学

1小小科学家

教学目标：

1.生疏到有不同的科学家从事不同的争论，生疏科学争论要从事观看、试验、考察、记

录等实践活动。

2.让小学生也来经受科学探究觉察的过程，意识到科学并不奇特，小孩子也能做科学。

3.让学生生疏到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题

至今仍没有找到答案。

4.科学争论、科学觉察需要一个过程，很多问题的答案在今日仍没有找到，但不代表以

后不会找到，科学是不断进展的。

课前预备：搜集科学家的故事，练习讲一讲。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、说说科学家的故事

1.观看教材图片，说说这些科学家正在做什么。

2.学生讲一讲搜集有关科学家的故事。

3.ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进展沟通。沟通小结：科学家的争论要经受

一系列的实践活动，如观看、试验、收集记录数据、得到觉察等。

二、动手试一试

1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经受。

2.试验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。

3.一年级的学生第一次做科学试验，在学生试验时教师要做好示范。

在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色

标记的地方滚下，登记在绒布上停顿时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地

方滚下，也登记在绒布上停顿时的位置，比较它们的远近。

4.假设课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，登记小球滚动的

距离，进展比较。

5.试验过后反思在试验的过程中有没有像科学家那样经受观看、试验、记录、觉察的过

程。

6.阅读大科学家伽利略做的滚小球试验资料，观看动画视频，将自己做的试验与大科学

家做的试验进展比较，觉察小孩子也和大科学家一样，也能进展科学争论，所以是小小

科学家。

伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他觉察：小球

越滚越快”。

三、探究大自然的隐秘

1.学生先说说教材中问题的答案。

2.你还知道科学家找到了哪些问题的答案。

3.还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。

4.说一说还有哪些问题没有找到答案。

5.一起争论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？

四、小结。

2.小小工程师

教学目标

1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做到最

好。

2.通过沟通工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的制造制造。

3.知道工程师是觉察设计、制造、制造产品的人。

教学重点

知道工程师是做什么的，经受制作一件物品的过程。

教学难点

生疏到工程师的工作与科学家的工作是有区分的，工程师重在设计、制造、制造。

教、学具

课件，短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。

预习要求

思考什么是工程师。

教学过程

一、激趣导入:

1.了解工程教师活动

小朋友好，还记得教师上节课给大家介绍的一种什么样的职业？今日呀，教师又要给大

家介绍一类宏大的人，天上飞的飞机，地上跑的汽车，甚至于小朋友们住的房子等学生

活动〔共性备课〕都离不开他们，他们就是工程师。

在你四周生疏的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。

2.结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考。

3.学做工程师，做一个铅笔加长器。

出示一支短的铅笔教师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮教师

解决这个问题么？鼓舞学生利用身边的材料制作共性化的铅笔加长器，不要求全班统

一。学生先对自己的作品进展测试评价，再评出小组内谁做得最好。

4.全课小结：今日这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工作，他们会画设计图、

制造制造产品，甚至还能修理机器，他们的工作与科学家们一样重要，我们班的小小科

学家和小小工程师们，教师期望你们能好好学习，利用自己所学的学问，成为像他们一

样有用的人才！

板书设计

2.小小工程师

设计制造制造

3.上好科学课

教学目标

学问目标：

1.能够说出科学教室与一般教室的不同。

2.制定科学教室的特别性及其作用