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数学思维能力论文

在素质教育越来越普及的今天，数学作为素质教育的—个重要的组成部分，在初中

教育体系中占据着不可替代的作用。作为初中数学教师，必须努力在教学过程中提

高学生的数学素质，而数学思维能力是学生数学素质的集中体现。因此，初中数学

教师必须注重在教学过程中对学生数学思维能力的培养。

由于传统的教育方式重在教，忽视了学生作为学习主体的地位，学生只是被动的学

习，改变无法发挥其作为学习主体的学习主动性、积极性、独立性与能动性。在这

种情况下学习，学生很难培养数学思维的能力。因此，初中数学教师需要培养学生

的数学思维能力，就要改变这种传统的教育观念，重视学生学习主体的作用，使学

生真正成为学习的主人，提倡和发展多样化的学习方式，鼓励学生自主探究，积极

探索，充分发挥学生学习的主动性、积极性与能动性，启发学生通过实践去感受知

识，从而培养学生的数学思维能力。具体来说，初中数学教师要想培养学生的数学

思维能力，就需要做到以下几个方面：

一、初中数学教师首先要准确把握学生数学思维能力培养的突破口

想要培养学生的数学思维能力，首先初中数学教师要找到培养学生数学思维能力的

突破口。培养学生的数学思维品质是培养和发展数学能力的突破口，因此初中数学

教师在教学过程中，要有目的的对学生数学思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判

性以及创造性进行培养。

初中数学教师可以通过引导学生透过现象分析本质，刨根问底的分析思考问题培养

学生数学思维的深刻性。而学生数学思维敏捷性的培养注意通过首先教师对学生思

维与计算速度的提高来实现。对于学生数学思维的灵活性则需要通过数学教师鼓励

学生丰富的联想，对学生进行变式教学来进行培养。对学生数学思维的创造性培养

就需要数学教师在鼓励学生独立思考的同时学会质疑，鼓励学生敢于提问。学生数

学思维的批判性其实就是学生自我的反省与调节。初中数学教师在教学过程中应当

运用不同的教学方式对学生的几种数学思维品质进行培养，并以此为突破口培养学

生的数学思维能力。

二、初中数学教师要学会调动学生的思维

要想培养学生的`数学思维能力，初中数学教师还要学会善于调动学生的内在思维。

初中数学教师可以通过培养学生的数学兴趣来调动和促进学生的内在思维。兴趣是

最好的老师。只有充分激发学生数学学习的兴趣，才能够激发学生自觉求知的内在

动力，学生才能够积极主动的进行思维。而要想激发学生的数学学习兴趣，就需要

初中数学教师认真备课，精心设计每一节课，创设生动、形象的教学情境，营造轻

松、和谐的课堂氛围，运用各种教学手段激发学生的数学学习兴趣。初中数学教师

通过对学生数学兴趣的激发，调动学生积极思维，从而培养学生数学思维能力。

三、初中数学教师要教会学生思维的方法

想要培养学生的数学思维方法，初中数学教师还需要先教会学生如何思维，教会学

生分析问题的基本方法，同时初中数学教师还要重视学生基本技能与基础知识的学

习。这就需要初中数学教师在课堂教学的过程中，重视对学生解题思路的引导，教

会学生在解题的过程中认真审题，细微观察，能够挖掘习题中的隐含条件，并如何

通过抑制条件进行分析和推断，结合数学定理与观念解决问题。

四、初中数学教师要努力培养学生良好的思维品质

在教会学生如何进行思维之后，初中数学教师应当加强对学生生物品质的培养，以

此培养学生的数学思维能力。初中数学教师应该精心选择习题，通过引导学生在解

题的过程中对学生思维清晰与条理清楚的训练，培养学生数学思维的敏捷性与条理

性。初中数学教师在教学过程中，要引导学生按照一定的顺序去分析与思考问题，

面对复杂的问题如何通过局部到整体，然后再由整体到局部去分析，通过分析迅速

找到解决问题的方法。

同时，初中数学教师还要重视对学生思维的灵活性与严密性方面的培养，要使学生

在解题的过程中每一个公式的运用，每一条法则的使用，每一个定理的应用都能够

有理有据，都具有其使用的先决条件，都在其运用的范围之内。这就需要数学教师

有目的的选择一些习题让学生去做，然后针对学生解题过程中的思维方式以及出现

的错误进行分析，从而使学生培养思维的灵活性与严密性。

初中数学教师还要注意在培养学生良好思维品质的时候，要精心选择一些一些有代

表性、巩固性和灵活性的习题，然后要求学生从各种不同角度，寻求不同的解法，

进行一题多解的训练，同时数学教师还可以改变条件对学生进行一题多变的训练，

从而巩固学生良好的思维品质。

综上所述，数学思维能力的好与坏直接反应着数学数学素质的高与低，初中数学教

师在教学过程中必须重视对学生思维能力的培养。首先初中数学教师应该改变传统

的教学