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小学数学课程标准与教材研究试卷4答案

试卷

（考试日期：年月日）

课程名称：小学数学课程标准与教材研究试卷类型：（闭卷）A

卷

学院教育科学学院（教师教育学院）专业小学教育（S）班级

学号姓名成绩

一、名词解释（每题5分，共20分）1.数据分析观念

答案：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数

据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数

据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通

过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可

能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。

2.几何直观

答案：几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直

观，可以把复杂的数学问题变的简明、形象，有助于探索解决问题的

思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数

学学习过程中都发挥着重要作用。

3.应用意识

答案：《课标》指出，应用意识有两个方面的含义：一是有意识

利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中

的问题；二是认识到现实生活中蕴含着大量与数量和图形有关的问题，

这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。

4.《课标》中行为动词“理解”和“掌握”的含义

答案：

理解：描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区

别和联系。掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。

注意：装订线外，勿写答案；

装订线

二、简答题：只答要点，不要求展开（每题7分，共35分）

1.简述小学数学课程内容选择的依据。

答案要点：课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学

生的认知规律。课程内容的选择是根据特定的教育价值及相应的课程

目标来选择课程的要素过程。由此可知，影响和制约数学课及目标的

重要因素来自数学、社会和学生三个方面。相应的，这三方面因素也

就成为数学课程内容选择的基本依据。具体而言：

（1）课程内容要反映数学与社会及学生生活的联系；

（2）从数学自身的特点看，数学课程标准关注数学学科知识的内

在逻辑结构；第三，从符合学生的认知规律看，课程内容的呈现具有

层次性和多性。

2.简述数学推理的价值和分类。

答案要点：

（1）数学推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经

常使用的思维方式。学习数学就是学习推理，具有一定的推理能力是

培养学生数学素养的重要内容，也是数学课程和课堂教学的重要目标。

推理能力的发展应该贯穿于整个数学学习过程中。

（2）数学推理一般分为演绎推理和合情推理两种。前者是从已有

实施和确定的规则出发，按照逻辑推理的法则证明和计算，得到某个

具体结论的推理。后者是有已有事实出发，凭借经验和直觉，通过归

纳、类比等推断某些结果，是一种合乎情理，好像为真的推理。

3.简述扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

答案要点：

扇形统计图特点是能清楚的表示出部分量与总量的百分比。

条形统计图特点是可以清楚的看出各部分量的多少。

折线统计图特点是不但可以看出各部分量的多少，而且可以看出

各部分量的增减变化情况。

4．简述“综合与实践”领域的一般教育价值。

答案要点：

（1）有助于培养学生的应用意识；

（2）有助于培养学生的创新意识；

（3）有助于培养学生的模型意识；

（4）有助于学生对数学的全面理解。

主线：其认识主线包括：图形的认识、测量、图形的运动和图形

与位置四个方面。

5.简述小学阶段，分数、小数与整数三者之间的关系。

答案要点：

（1）分数与小数的共同点为：二者都是有理数，并且本质上小数

是特殊的十进制分数。

（2）小数表示的是具体的数量，和整数一样是数量的抽象。

（3）小数的表征形式与整数相似，都是十进制计数法。从这个意

义上说，对小数的理解比对分数的理解更容易。

三、论述题（共20分）

谈结合实例，谈一谈你对数学核心素养的认识。

要点：

（1）数学核心素养的价值

数