11《让我自己来整理》第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

11《让我自己来整理》第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《让我自己来整理》是2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版的一节重要课程。本节课是第二课时，主要内容围绕着培养学生的自我管理能力和责任感展开。通过本节课的学习，学生将学会如何自己整理物品，养成良好的生活习惯，并理解到自我管理的重要性。

课程内容包括以下几个方面：

1.引导学生认识整理的重要性，明白整理物品的目的是为了保持环境的整洁和个人物品的有序。

2.教授整理物品的基本方法，如分类、排序、归纳等，并通过实际操作让学生练习整理自己的学习用品和生活用品。

3.培养学生自我管理的能力，鼓励学生制定整理计划，并养成按时整理的习惯。

4.引导学生理解自我管理的重要性，通过小组讨论和分享，让学生意识到自我管理对个人成长和学习的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我管理能力和责任感。通过课程的学习，学生将能够：

1.认识整理的重要性，明白整理物品的目的是为了保持环境的整洁和个人物品的有序。

2.学会整理物品的基本方法，如分类、排序、归纳等，并能够运用到实际生活中。

3.培养自我管理的能力，学会制定整理计划，并养成按时整理的习惯。

4.理解自我管理的重要性，意识到自我管理对个人成长和学习的影响，并能够积极实践。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）让学生掌握整理物品的基本方法，如分类、排序、归纳等。

（2）培养学生自我管理的能力，学会制定整理计划，并养成按时整理的习惯。

（3）引导学生理解自我管理的重要性，意识到自我管理对个人成长和学习的影响。

2.教学难点

（1）整理方法的掌握：学生可能对如何正确分类、排序和归纳物品存在困惑，需要教师通过实际操作和举例进行讲解和指导。

（2）自我管理能力的培养：学生可能缺乏自主制定计划和按时整理的习惯，教师需要设计相应的活动和练习，引导学生实践和反思。

（3）理解自我管理的重要性：学生可能对自我管理对个人成长和学习的影响认识不足，教师需要通过讨论、分享和案例分析等方法，帮助学生深入理解。

教学方法与策略

（1）采用讲授法，教师向学生讲解整理的重要性以及整理方法，如分类、排序、归纳等。

（2）运用讨论法，教师引导学生分组讨论自我管理的重要性，鼓励学生分享自己的经验和观点。

（3）设计案例研究，教师提供一些实际的案例，让学生分析并思考如何应用整理方法来改善生活和学习环境。

（4）采用项目导向学习，教师组织学生进行小组项目，设计一个整理计划，并实际操作整理物品。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如整理专家、学生等，通过对话和互动展示整理方法和自我管理的过程。

（2）实验：学生进行实际的整理实验，如整理自己的书桌、书包等，通过实践掌握整理技巧。

（3）游戏：设计一个整理相关的游戏，如分类接力赛，让学生在游戏中练习整理和分类的能力。

3.教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示整理的重要性和方法，通过图片、视频等形式直观地呈现给学生。

（2）使用实物道具，如分类箱、排序卡片等，让学生亲自操作和实践整理方法。

（3）运用白板或黑板，教师可以板书整理的步骤和关键点，方便学生理解和记忆。

教学过程

课前准备：

学生在课前准备好自己的学习用品和生活用品，整理好自己的书桌和书包。

教师准备好的教学材料包括课件、实物道具、案例研究等。

课堂导入：

大家好，上一节课我们学习了如何整理物品，今天我们将进一步深入探讨如何让自己来整理。

教师通过多媒体课件展示一个杂乱无章的书桌和书包，引导学生思考整理的重要性。

主体教学：

1.教师讲解整理的重要性，让学生明白整理物品的目的是为了保持环境的整洁和个人物品的有序。

2.教师教授整理物品的基本方法，如分类、排序、归纳等，并通过实际操作让学生练习整理自己的学习用品和生活用品。

3.教师引导学生理解自我管理的重要性，通过小组讨论和分享，让学生意识到自我管理对个人成长和学习的影响。

4.教师设计案例研究，让学生分析并思考如何应用整理方法来改善生活和学习环境。

5.教师组织学生进行小组项目，设计一个整理计划，并实际操作整理物品。

课堂互动：

1.学生分组进行角色扮演，扮演整理专家和学生，通过对话和互动展示整理方法和自我管理的过程。

2.学生进行实际的整理实验，如整理自己的书桌、书包等，通过实践掌握整理技巧。

3.学生参与分类接力赛，通过游戏的方式练习整理和分类的能力。

教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生分享自己的学习心得和体验。

教师鼓励学生在家中尝试应用整理方法，并记录自己的实践过程，以便在下一节课上分享。

课后作业：

学生完成一