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引言
词由隋唐时期萌芽发展，以宋代成就最高。宋词在文学史具有着极其特殊的地位。中学教材中关于宋词的选用不论是篇目还是考试的占比都处于一个重要的位置。从词的审美范畴来看，意象的地位是极其重要的，它是诗人主观情感与客观事物的完美契合，是诗人表达情感最重要的元素。学生通过意象品味意境进而体会诗人情感，意象理应是宋词教学最重要的突破口。但是教学实际中，宋词的教学往往不够重视意象，教师在教学中更关注讲解分析和知识传授而不是意境鉴赏与情感熏陶。因此，本文的研究目的是通过对意象的分析与总结提出有效的中学宋词教学实践策略以改善这种状态。
从研究现状上目前关于意象分析与诗词教学的研究大多根据意
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