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幼儿园科学活动说课稿15篇

鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才能进去参观。来，把自己的鞋

子脱下来，摆放整齐。”在这里我会通过小儿歌的形式提醒幼儿正确摆鞋的方法，

我拿起自己的鞋子，一边摆一边说：”两个好朋友，见面点点头”，接着引导幼

儿也边说儿歌边将自己的鞋子按左右位置摆放整齐，如果有的孩子放反了方向，

我会及时引导：”哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭

了，快让它们和好吧！”

脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿仔细观察，欣赏鞋子的款式、讨

论用途。引导语：”这么多漂亮的鞋子，你喜欢哪一双鞋子？它是什么样子的？

我们可以在什么时候穿上它？”这里我会运用集体讨论和个别表述的方法，鼓励

幼儿从颜色、款式等方面说说自己喜欢的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、

雨鞋、旅游鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。

通过交流让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着

它很漂亮；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋

非常的轻便，穿上很舒服适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会

穿上拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有

许多轮子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学

会了技巧你就会滑的很快。

第二环节：

穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探究体验法，请幼儿选一双

自己喜欢的鞋子穿上，引导幼儿互相交流，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节

中我会鼓励幼儿尝试自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培养幼儿的自我服务意

识。

引导语：”小朋友，选一双自己喜欢的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？

穿在脚上有什么感觉？”通过尝试让幼儿知道鞋子要合脚才舒服。接着我会引导

幼儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。

最后我会鼓励幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩

固按左右位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语：”小鞋子也要

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回家休息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好朋友，让它们手拉手不分

开，然后把它们送回家。”

第二部分：

讨论鞋子的用途和保护方法。这一环节大约需要2分钟。

我会引导幼儿讨论：我们为什么要穿鞋子？我们应该怎样保护它们？通过

讨论让幼儿了解鞋子可以保护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋

盒子里，脏了的鞋子要及时刷干净。

第三部分：

有趣的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的

种类是多种多样、千奇百怪的，激发幼儿继续探究鞋子的兴趣。

我会向幼儿出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草鞋、

按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些

鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特殊鞋子的功能。逐一点击图片并

组织幼儿讨论，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它

是给谁穿的鞋子？（教师小结：虎头鞋是给出生不久的小宝宝穿的，据说小孩子

穿上它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋

子。

第四部分：

游戏《鞋子舞》。这一环节大约需要2分钟。鼓励幼儿穿上自己的鞋子，

请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿，提醒幼儿分清左右，接着播放音乐《鞋子踏

踏响》，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受鞋子有节奏的声音，活动

在快乐的游戏中结束。

幼儿园科学活动说课稿12

一、说教材

（一）教材分析

丈量也是测量的一种，是认识量的手段，幼儿的测量最早是“目测”，即

通过感知比较量的差异，大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自

然物（如筷子、小棍、脚步、铅笔等）作为量具进行直接测量，即仅限于简单工

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具的测量，而不是标准工具的测量。

学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识，有助于幼儿对不同量

的测量工具的初步认识，加深幼儿对10以内数的理解，培养幼儿动手操作能力

及对测量活动的兴趣。

什么东西可以用来测量？这个有趣