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§1.1.2余弦定理
1、余弦定理的两种表达形式，并会用余弦定理解决解三角形。2、培养学生在方程思想指导下解决解三角形问题能力3、主动参加，合作交流，提高学生的学习爱好和探究精神.【学习目的】【重点难点】重点：余弦定理的基本应用.难点：余弦定理的灵活应用.
ABC定理的证明cba证明：在三角形ABC中，AB、BC、CA的长分别为c,a,b.
运用余弦定理能够解决下列两类有关三角形的问题：（1）已知三边，求三个角;（2）已知两边和它们的夹角，求第三边，进而还可求其它两个角。归纳：
集智研讨（8分钟）规定：1.组长带领小构组员确认需要解说的环节；2.有展示任务的小组要先完毕本组任务小展示；3.全部小组由组长、副组长主讲，其它组员补充、质疑；三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
“展示”小组登场1.每组选派一名组员登场展示；2.每组展示完毕，由各组自由点评、质疑、释疑；3.全部同窗注意听讲并适时做好笔记。规定：拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力！
1.2.3.A4.5.(1)2(2)26.(1)(2)7.(1)(2)8.(1)(2)
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