统编版语文三年级上册 第八单元《习作：那次玩得真高兴》教学设计及反思.docx

统编版语文三年级上册第八单元《习作：那次玩得真高兴》教学设计及反思

主备人

备课成员

教材分析

《习作：那次玩得真高兴》是统编版语文三年级上册第八单元的习作部分。本节课主要引导学生回顾自己生活中快乐的经历，通过写事写人，表达真情实感。教材以贴近学生生活的情境导入，激发学生的写作兴趣，同时以丰富的图片和文字素材引导学生观察、思考，帮助学生打开写作思路。本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和表达欲望。

核心素养目标分析

《习作：那次玩得真高兴》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本节课的学习，学生能运用所学知识与方法，观察生活、表达情感，提升写作能力；在思考和交流中，发展逻辑思维和批判性思维，培养创新精神；在欣赏他人作品的同时，提升审美能力，激发对美好生活的向往；在写作过程中，加深对民族文化的了解，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）引导学生回顾生活中快乐的经历，激发学生的写作兴趣。

（2）通过观察、思考，帮助学生打开写作思路，学会用事写人，表达真情实感。

（3）培养学生运用所学知识与方法，观察生活、表达情感，提升写作能力。

2.教学难点

（1）如何引导学生挖掘生活中的素材，找到快乐的源泉，突破写作内容空洞的难题。

（2）如何指导学生通过细节描写，使作品更具生动性和感染力。

（3）在写作过程中，如何帮助学生处理好“写什么”与“怎么写”的关系，使作品更具个性化和独特性。

（4）如何引导学生学会欣赏他人作品，提升审美能力，激发对美好生活的向往。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过搭建生活情境，引导学生回忆快乐的经历，激发学生的写作兴趣。

2.互动式教学法：在课堂上，教师与学生进行问答、讨论，共同探讨写作思路和方法，提高学生的参与度和积极性。

3.案例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习写作技巧，提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强课堂教学的趣味性。

2.网络教学平台：利用教学平台，发布习作任务、优秀作品展示等，方便学生交流、学习，提高教学效果。

3.写作软件：运用写作软件，辅助学生进行习作，提供实时的语法、拼写检查等功能，提高学生的写作效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《习作：那次玩得真高兴》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是快乐的经历吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于快乐经历的图片或视频片段，让学生初步感受快乐的氛围。

简短介绍本次习作的目标和要求，为接下来的写作打下基础。

2.习作指导（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本要求，掌握写作技巧。

过程：

讲解习作的定义和要求，包括其主要构成要素。

详细介绍如何选择习作材料，如何通过细节描写表达感情，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学生习作实践（20分钟）

目标：让学生运用所学知识进行习作，提高写作能力。

过程：

学生根据教师的指导，结合自己的实际生活经历进行习作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，提供个别化帮助。

4.习作分享与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力，同时加深全班对习作的理解和评价。

过程：

学生依次上台分享自己的习作，其他学生和教师对习作进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各篇习作的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的定义、要求以及写作技巧等。

强调习作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用习作。

布置课后作业：让学生修改和完善自己的习作，以巩固学习效果。

知识点梳理

《习作：那次玩得真高兴》的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.快乐的经历：引导学生回顾自己生活中的快乐经历，让学生找到写作的素材。

2.写作目标的确定：让学生明确本次习作的目的是表达真情实感，通过写事写人，展示个性和创造力。

3.写作材料的选取：指导学生如何选择习作材料，如何抓住人物、事件、环境等方面的特点进行描写。

4.写作技巧的运用：教授学生如何通过细节描写、情感渲染等写作技巧，使作品更具生动性和感染力。

5.文章结构的安排：引导学生掌握习作的结构，包括开头、中间和结尾等部分，使文章层次清晰、条理分明。

6.语言表达的规范：强调学生在习作中要注意语言表达的规范性，包括语法、拼写、标点等方面。

7.写作的