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我市的阅读工作经历了三个阶段的;Slide2;何谓“单元整体教学”;一、小学语文单元整组教学;二、单元整体教学的基本特征;1.以一组教材为基本教学单位;2.有效整合单元中的教学资源;3.整组设计与开展教学活动;三、单元整体教学的研究价值;1.符合人们整体性认识事物的规;2.发挥以专题组单元的教材功能;3.促进学生语文能力的发展;人教版六年级上册单元核心能力一;4.实现省时高效的语文教学理想;四、单元整体教学的实施策略;1.细读整组教材，明确单元教学;2.整合教材资源，适当引进课外;3.上好三类课型，整体推进单元;单元导读课;（1）用好单元导语，上好单元导;单元导读课的注意事项;（2）用好单元课文，上好聚焦语;聚焦语用课·精读;聚焦语用课·多文本阅读;聚焦语用课的注意事项;（3）用好交流平台，上好回顾拓;回顾拓展课;回顾拓展课的注意事项;单元字词整理课;单元写字指导课;单元朗读指导课;单元默读指导课;单元习作指导课;Slide34;Slide35;Slide36;Slide37;Slide38;Slide39;Slide40;五、单元整体教学面临的挑战;五、单元整体教学面临的挑战;推荐阅读;Slide44
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