天津市第四十一中学2025届高三上学期第一次月考语文试题(含解析).docxVIP

天津市第四十一中学2025届高三上学期第一次月考语文试题(含解析).docx

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2024-2025学年天津四十一中高三(上)第一次月考语文试卷

一、(9分)

1.(12分)阅读下面文字,完成下列各题。

提到纪录片,可能有些人的印象还停留在枯燥乏味、()的单一节目形式中。但其实,早已呈现出丰富多彩的节目形式与表现手段。“你有一条来自国宝的留言!请注意查收”——三星堆青铜人像:说我像奥特曼的你别走;陶鹰鼎:陶;长信宫灯:照着你……这些穿越古今的宣传文案,出自《如果国宝会说话》》这部(),让历史可听可看可感,助推这部片子大获成功。让优秀传统文化活起来,除了技艺、文艺等非物质文化遗产可以进行活态传承,那些一动不动的器皿、雕塑、家具、建筑,从复原远古城市到复制古代用品,现代人利用很“燃”的方式接触古人赖以生活的物质载体。在这一过程中,活起来的不仅是文物,还有关于人们心底民族历史文化的记忆。

我们看到,一些学者从()的典籍中考证名物制度,佶屈聱牙的经典因此得以“翻译”,古代的生活场景仿佛历历在目,也不用()于器物收藏,普通人虽然不可能“究天人之际,通古今之变”

(1)依次填入括号内的词语,全都恰当的一项是

A.述而不作标新立异卷帙浩繁沉醉

B.照本宣科独树一帜卷帙浩繁沉溺

C.述而不作独树一帜洋洋大观沉溺

D.照本宣科标新立异洋洋大观沉醉

(2)文中画横线的句子有语病,下面修改最恰当的一项是

A.在这一过程中,活起来的不只是文物,还有人们心底关于民族历史文化的记忆。

B.在这一过程中,不只是文物活起来了,还有人们心底关于民族历史文化的记忆。

C.在这一过程中;不仅是文物活起来了,关于人们心底民族历史文化的记忆也活起来了。

D.在这一过程中,文物不仅活起来了,还有关于人们心底民族历史文化的记忆。

2.(3分)下列有关古代文化知识的解说,不正确的一项是()

A.“年号”是从汉武帝时期开始使用的,封建王朝用来纪年的一种名号。古代帝王凡遇大事、要事,常常要更改年号。

B.“会试”是中国科举制度中的中央考试,是考取贡士的考试,会试就是集中全国举人会同考试之意。参加的人是举人,在乡试后第二年春天举行,所以又叫“春闱”或“礼闱”。

C.“编年体”是按年月日顺序编写的史书体例。《左传》是我国第一部编年体历史著作,《资治通鉴》是一部编年体通史。

D.《张衡传》中“通五经,贯六艺”中的“六艺”指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。

3.(2分)下列句子中,标点符号使用错误的一项是()

A.店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。

B.李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。

C.惨象,已使我目不忍视了;流言,犹使我耳不忍闻。

D.燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候。

二、(9分)

4.(9分)阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一

微信是基于熟人关系而连接起来的社交平台,它使得人群在网络社交空间中相互联系,这种联系以不同的微信圈层为代表,是个人或者组织以现实中的血缘、地缘、学缘、业缘、趣缘等为熟人关系,以“己”为中心,其呈现了一种公域与私人、现实与虚拟、线上与线下混杂互嵌的“网络差序格局”移动场景,也由此开启了新型社交互动方式。

在费孝通先生的“差序格局”理论中,社会圈子具有很强的伸缩能力,在乡下,而一到有钱的地主和官僚阶层,社交圈子可以大到像个小国,正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的大小而变化,这种伸缩能力简单概括就是“推”,微信圈层亦如波纹一般向外“推出”大大小小不同类型的“微信社交圈子”。微信圈层大致可以分为两种类型:一是原生圈层,是对固有传统社会关系进行巩固的圈层;二是拓展圈层,是通过广泛的社交而新组建的圈层

作为圈子中心的“己”通过个人努力和其他影响力而扩大圈子,以赢得更多的社会资源,费孝通先生在论述具有很强伸缩能力的“社会圈子”时,也就是“己”的实力而定,可以说个人圈子的范围取决于个人实力的大小,人际交往的圈子不再受地域、空间的阻隔,打破了传统社会人口不流动的禁锢,“推”的范围随着个人外地求学、异地工作、兴趣相投等机遇而不断向外延伸。……这些微信圈层相互交友,不断重叠,不断拓展出去,具有很强的伸缩性。

(摘编自方楠《互联网时代的“新差序格局”》)

材料二

普通常有以“人治”和“法治”相对称,而是认为西方是法治的社会,我们是“人治”的社会。其实这个对称的说法并不很清楚。法治的意思并不是说法律本身能统治,而是说社会上人和人的关系是根据法律来维持的。法律还得靠权力来支持,还得靠人来执行,并非没有人的因素。

所谓人治和法治之别,不在“人”和“法”这两个字上,而是在维持秩序时所用的力量和所根据的规范的性质。

乡土社会秩序的维持,有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。可

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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