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新人教版(部编)九年级语文上册《一单元活动.探究名著导读《艾青诗选》如何读诗》优质课教案_2--第1页
课例名称《艾青诗选》名著导读：把握诗歌意象体味诗歌情感
科目语文教学对象初三学生
课时1课时执教者
一、教材内容分析
1.《艾青诗选》的地位：
《艾青诗选》是部编版语文教材九年级上册第一单元的必读名著。艾青是一位伟大的中
国现代诗人，他在30年代初走上诗坛，以深沉而忧郁的抒情风格受到了人们普遍的注意。
抗战爆发后，艾青成为当时最具代表性的诗人之一，30年代末到40年代中期，可以称之为
“艾青的时代”。他的创作不仅开了一代诗风，而且深刻影响了这一时期乃至40年代后期的
诗界。《艾青选集》中的《我爱这土地》、《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。
2.课程认知：
《名著导读》要求学生掌握读诗的方法，本课以“把握诗歌意象，体味诗歌情感”为突
破口，引导学生品读诗歌。本课的主体设计：让学生先了解何为意象，然后通过复习和分析
《我爱这土地》中的意象，让学生在熟悉的文字中获得感悟，进而合作探究《艾青诗选》中
艾青诗歌的意象，掌握规律，巩固本节课所学到的知识，最后通过举办诗歌朗诵会，感受诗
中意象，体味诗人情感。
二、教学目标
1.了解意象的定义。
2.把握诗歌的意象，体味诗歌的情感。
3.举办诗歌朗诵会，体味诗歌情感。
三、学情分析
1.开学一个多月，绝大部分同学已看完《艾青诗选》，但74.7%的同学觉得很难，看不懂。
2.课前《艾青诗选》意象赏析题分析：
课前把《艾青诗选》意象赏析题发给学生训练，其中第一题涉及确定诗中的意象，然后
分析意象的象征意义。第二题是感悟诗中所表达的情感。从答题情况来看，学生对于这一考
点的掌握处于较低的水品。
3.学生存在问题：
（1）32.8%同学不清楚的意象的定义。
（2）70.4%同学对意象的选择不准确或不全面，84.7%同学对意象含义的分析不准确。
（3）64.7%同学对诗歌情感的分析不够准确。
四、教学方法
1.启发式教学法2.合作探究法3.朗读法4.小组竞争法
五、教学准备
1.学生准备：做《艾青诗选》意象赏析题，了解自身情况，并深情朗诵自己喜爱的诗篇。
2.教师准备：做好意象赏析题分析，根据学情，结合国家统编教材要求《艾青诗选：如何读
诗》做好PPT。
六、教学环节与活动
新人教版(部编)九年级语文上册《一单元活动.探究名著导读《艾青诗选》如何读诗》优质课教案_2--第1页
新人教版(部编)九年级语文上册《一单元活动.探究名著导读《艾青诗选》如何读诗》优质课教案_2--第2页
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、开门引入新课：听导入，进入新直接入题
见山，引走近诗词，传承文化。古代课学习
入新课诗人就非常注重借助意象
表达诗人的情感，现代诗歌
更是如此，例如艾青的诗
歌。
二、明确1.展示学习目标：1.明确学习目明确本节课所讲的目标及
目标，了（1）了解意象的定义。标，思考意象的内容。
解意象（2）把握诗
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