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2024年小学三年级语文教师工作计划

〃浮三年级语文教师工作计划篇1

经过二年级的读和说为重点的训练，学生已经生了质的转变，学生们经过大

量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在

公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神

的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他

们终身学习打下基础，促进学生全面展为准则设计教学。

本册教材采取自然展的方式编写单元的递进主要是为了突出阅读，防止附加的关于文体、

写法之类的说教，以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌，这不仅是增加情趣，

更是给学生以美的享受，逐步让他们感受美，创造美。学生的写作不仅仅成文，都有情感的支持、

召唤，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本

册共有课文48篇。在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及

训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运

用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点计

划：

一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式

（一）T§课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：

1.继续重视字的.教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识

字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字

能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在

完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提交流、

展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。

除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

2继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的f教学重点。进一步力曜词句训练，更

是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以

词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;

二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。

力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形

式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，

一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用课后练习中的问题启发学生阅读、思考和讨

论。

4.加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲，把更多的时间用

于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯

从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读

基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读兴趣，通

过诗歌的教学，培养学生的审美能R、想象力和理解能力。在教学中，我会从朗读入手，让学生

在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽

可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础，通过读忠

查，反复诵读课，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参

考资料，做到多读多思。

二、提高课堂教学效益的关键，精心设计教学

首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整