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2024年小学语文教师教学经验总结

4浮语文老师教学阅历总结1

我叫周如莲，自参与工作以来,我始终从小学语文教学工作并担当班主任工作，在上级领

导及主管部门的关怀和支持下，我不断探究，研读新课程标准，学习和借鉴新的教学方法，在任

职期间各项工作均取得了长足发展，现仅从以下几方面分述如下：

一、政治思想

我坚持四项基本原则，酷爱并忠诚于党的教化业，思想进步，政治觉悟高，工作踏实，虚

心向有阅历的老师学习，取长补短，助人为乐，平日里严格要求自己,吃苦在前，享乐在后，全

身心地扑在教化教学工作中，为祖国的教化业不遗余力，常言道：百行德为首。只有明确德育

工作的重要性，方能发展自身的才能，学高为师，德学为范，所以我要不断加强自身修养，强化

人格力气，树立崇高的师德风范和先进的教化理念。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的

理念与高度责任感，为学生服务，为教化服务，为社会服务。

二、学识水平

多年的教化实践使我深深相识到：作为今日的老师不仅要有着拥抱时代潮流的教化理念，还

要拥有宽广深厚的专业修养，敏捷适当的教化机制和精湛的教化教学艺术。所以教学中，我不断

加强自身学习，吸取新学问、新理念，充溢自己，努力提高自己的学识水平。坚持一边教学，一

边学习，做到教学相长，我并不满意，依旧坚持不懈地努力学习,探讨教学，探讨教改，如今我

的学识水平有了明显提高，专业修养大大增加。

三、业务实力

自从教以来我始终担当〃浮语文教学兼班主任对小学语文能融会贯穿严格新课标要求，

做到重点突出，难点突破，针对学生的不能状况，因材施教，因人施教，坚持思想性与艺术性

相结合的原则，加强对学生的爱国主义、集主义教化，真正达到教书育人的目的。课堂上注意

发挥学生的主作用，让学生成为课堂的主子，把学问性、趣味性及好用性有机地结合起来，使

学生在开心中学到学问增长才能我也因此形成了自己的教学风格。特殊在小学作文教学方面，

如何有效进行写作教学呢？我认为：

（一）强化单元作文训练

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一样的，我们在教学课文的时候，在写作方法、

表达特点、视察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的

时候，心里就有了谱，我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习

一下，明确内容，支配学生通过各种途径搜集写作材料。作文课上先拿出一些时间以小组为单位

沟通自己作文内容，请一部分学生在讲台前说，其他学生提出自己的看法或建议，老师针对学生

集中出现的问题进行疏导，提出自己的看法与要求。学生成文后，再通过小组间相互修改，有时

也会全班性的沟通学生的作文。最终，往作文本上誉抄前强调书写和作文抄写方面的留意事项。

这样通过几个阶段的沟通，学生间的互通也带动了TB分作文较差的学生的主动性。

（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的，因此

结合学生的生活，进行系列作为训练是提高学生习作水平的又一有效方法：生活中的作文训练

如新学期刚刚接触新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特

意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》、《我们的新班主任》、《新

学期新准备》为题进行系列习作练习。不同题材习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，简洁的应用文等，在教学

中我们可以进行强化层次训练。情景作文系列训练。

作文在很多孩子的心里始终都是T牛可怕的事，他们胆怯一板一眼的